浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

林秋萍

摘 要 教学的精髓来自于教学思想，因此数学的教学过程，其体现的就是数学思想方法这也是新课程标准的要求。在提倡素质教育的前提下，让学生们学会数学思维意识，是促使学生全面发展的基本要求。本文以小学数学思想方法概述为切入点，阐述了数学思想方法在教学中的重要意义，最后展开了数学思想方法在教学中的渗透方法探究。

关键词 小学数学教学;数学思想方法;渗透方法;探究

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0081-01

“授之以鱼，不如授之以渔。”这是古训，放到此处就是说，小学数学教学中，更重要的是传授学生数学思想方法。可见，与传统数学教学相比，教学过程中，更关注的是学生学习能力的提高，体现的是塑造学生数学思维意识，锻炼学生主动思考能力。

一、数学思想方法界定及特征

这里有两个概念容易被混淆，即数学思想和数学方法。其实二者是有本质区别的，前者注重认识问题，即侧重解决数学问题过程中所采取的途径和手段;后者讲求解决问题，即侧重在教学过程中操作的步骤。二者的共性是以数学教学内容为载体，其目的都是培养学生的思维能力和学习能力。可见，在实际的数学教学过程中，数学思想是数学方法的指导者，数学方法是数学思想表达的载体，两者共同作用，相互助力。二者合一，即为数学思想方法。

数学思想方法的特征是指其具有层次性和科学性。数学思想方法的层次性是由数学知识的层叠和循序渐进而决定的。数学思想方法的科学性体现在将静止不动的数学知识转变为动态的教学过程，实现其对数学知识点的发现、研究、灵活应用的充分体现。

二、小学数学教学中融入数学思想方法的意义

在小学数学教学中融入数学思想方法是新课程标准的要求，也是教育改革的需要。目的就是将传统教育方式引入到注重学生数学思维意识、数学学习能力的培养，从而帮助学生把握整个数学学科的构造，全面提升学生的数学素养。

在小学数学教学中融入数学思想方法是学生全面发展的需要。数学思想方法不仅仅体现在数学教学中，更重要的是可以引导学生主动去学习知识，研究问题，培养学生面对问题时能够辩证分析，抓住本质，从而更好的掌握新的知识，提高解决实际问题的能力。

三、在小学数学教学中渗透数学思想方法探究

从以上论述可见，在小学数学教学中渗透数学思想方法是全面提升学生素质的关键，也是新课程改革的要求。小学数学教育是学生数学学习的开端，对夯实学生数学理论基础、培养用数学方法解决问题能力具有重要的作用，所以数学思想方法渗透于小学数学教学中具有现实意义，也具备了有利条件。

（一）将数学思想方法引入渗入数学教学过程之中

在小学时期，小学生正处于成长初期，理解数学概念难度较大，更别说领悟数学思想方法。在小学数学中，教学内容中数学概念、公式、法则、定理占据了较为重要的位置.但这些数学概念对于小学生来说就比较抽象和模糊，所以这时在教学中，适时引入数学思想方法，既可以减轻数学知识点的难度，简化数学概念的理解过程。通过数学思想方法，揭示其本质，更好的说明概念形成的过程，帮助学生从已掌握的数学概念基础上，认识并掌握更高阶的数学概念，从而促进学生理解能力的提高。

（二）将数学思想方法引入数学问题解决过程之中

问题解决是数学学习的重要内容，在数学问题的解决过程中，学生自主的发现问题是数学思想方法的根本，也是深入感悟思想方法的重点与数学知识的核心要素。在实际教学中，教师通常是“就题讲题”，致使学生很难真正的理解。可见，在教学时，讲解运用一定方法分析问题、解决问题，并形成完整的逻辑关系这一过程中，需要渗入数学思想方法。也就是说将符号、模型、转化等数学思想引入，通过多媒体、图像、声音等实践方法为途径，即使用数学思想方法解决问题，促使学生在问题解决的过程中，更深入的理解和感悟数学思想方法，并在实际学习中，开阔思路，探索数学本质。

（三）将数学思想方法引入探究规律过程之中

在小学数学教学中，数学定理、公式及其推导过程中，数学思想起着非常重要的作用。

但在实际教学中，教师为了赶教学进度或因它因素，直接给出了结论，而不是引导学生自己去推导结论，由此抑制了学生探索、发现、主动去获取知识的热情，这样不利于学生数学思维的养成。可见，数学思想方法来源于对规律过程的探究，对于学生学会自主解决数学问题很重要。

（四）将数学思想方法引入复习巩固之中

在小学数学知识的复习和巩固阶段，将数学思想方法引入其中，可以促进学生学习能力和学习水平的提高。在這一阶段，小学生需要掌握、理解的知识点多且集中，这时教师需要引导小学生检查学习过程中还有哪些知识点未能掌握，哪些解题的思路还不很清晰，以及已经掌握理解较好的知识点和解题思路。这样做，可以让小学生充分运用模型、转化等数学思想方法，提炼和总结有效的思考模式，更深入的理解和掌握数学知识点的本质，提升数学学习的兴趣及价值。

综上所述，将数学思想方法渗入小学数学教学中，具有非常重要的支撑作用和现实意义。因此，各级教育界，特别是小学数学教师应当高度重视数学思想方法在教学中的运用，在教学过程中，循序渐进渗入数学思想方法，使小学生对数学知识的学习更加高效、更加全面，使数学教学更加符合数学教学改革的要求，满足数学教学需要，为学生未来数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]邢纯晨.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化，2016（21）：286-287.