在小学数学教学中如何培养学生主动学习

郑晓洁

摘 要 所谓“主动学习”，是指学生在学习过程中表现出的一种自主、自觉、独立的状态，是一种良好的学习状态，对于学习效率的提高以及学习效果的改善有着重要影响。小学数学《课程标准》明确指出：在数学学习中，学生是主体，教师是组织者、合作者和引导者。让学生主动学习是充分发挥其主体地位的体现，小学数学教师在教学过程中要注重培养学生主动学习，以不断提高学生的学习能力。

关键词 小学数学;主动学习;培养

中图分类号：A，C961     文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0061-01

小学阶段的学生年龄尚小，心智发育还不成熟，因此在学习过程中往往存在一些问题，如缺乏耐性、注意力很难集中、思考问题过于简单、害怕老师等等。这些问题对于学生的学习和成长发展是十分不利的。作为小学数学教师，我们要尽可能地帮助学生改变这一现状，让他们积极地参与到课堂教学中，能够自觉主动地去学习。那么，我们具体又该如何去做呢？接下来，我将结合自己的教学实践谈一谈在小学数学教学中培养学生主动学习的方法。

一、营造良好氛围，刺激学生主动学习

（一）设计教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是促使学生学习的内在动力，学生只有对知识产生了兴趣，才会有探究的欲望，从而积极主动的参与到学习中。在激发学生兴趣上，教师可以采用情境教学法。如在进行分数的初步认识这一课的教学时，我设计了这样的情境：老师现在有2颗糖，想要平均分给两位同学，请大家说一说每位同学分到几颗糖？学生们很快就异口同声的说出1颗。接着我又说现在只有1颗糖，还要平均分给两位同学，那么这次每位同学又分到几颗呢？同学们想了一会儿，有的说半颗。我进一步提问：半颗能用具体的数来表示吗？这时学生被难住了。而分数就很好地被引入到课堂教学中，学生们也迫切地希望了解这一新的知识点。

（二）创造机会，让学生体验成功

首先，教师要给予学生成功的期待，小学生都渴望得到教师的关注而且他们对于教师的信任感是非常强的，所以教师的期待能够在很大程度上使他们受到感召和鼓舞，从而激发自身潜力，积极主动的去学习。其次，要为学生创造机会，使他们获得成功，不同学生的学习情况存在很大的差异，教师要提高认识，实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标和要求，布置不同的练习和作业。最后，给予学生展示成功的机会，教师要善于创造条件，让每一名学生都有展示学习成果的机会，使他们体验成功的喜悦。

二、培养学生主动获取知识的能力

有些数学知识过于复杂抽象，对于小学生来说学习起来存在一定的难度，容易打击他们学习的积极性和自信心。为此，教师在教学过程中要加强引导，通过各种教学手段的灵活运用来引起学生注意，比如形象的图片、直观的演示、启发性的提问等等。教师要转变自己的教育教学观念，不能只注重学生的学习结果，更重要的是关注过程中学生的学习表现及各方面能力的发展，使教学本身不只是向学生传授知识，而让学生能够主动地去获取知识。教师需要详细向学生讲解抽象的概念、法则、公式的推导过程，让学生了解数学知识的形成过程，在解决数学问题的过程中，鼓励学生认真思考，多动手，让学生懂得学习数学的方法，从而培养其主动获取数学知识的能力。

三、加强学习方法的指导，培养学生主动学习能力

要想让学生认真听课、积极思考、主动学习，在课堂上就要将他们的耳、眼、脑、嘴有效地带动起来，加强对他们学习方法的指导，培养他们自主思考、探究和运用的能力。

（一）会用耳去听

要求学生边听课边记笔记，注意把握重点。

（二）会用眼去看

主要是为帮助学生养成良好观察习惯，提高观察能力。

（三）会用脑去想

在课堂教学过程中，要留给学生自主思考的时间，使学生能够用脑去想。

（四）会用嘴去说

学生听、看、想的最终目的是说，表达能力是学生需要具备的一种重要能力，在教学中，要尽可能多的让学生说，以锻炼他们的口语表达能力。

四、创造良好的课堂教学氛围

（一）构建平等的师生关系

师生在人格上是平等的。教师应放下身段，多亲近学生，平等对待每一个学生，让学生感受到老师的真诚，从而乐于和老师交往，积极配合老师，主动参与到教学活动中。

（二）拉近师生之间的距离

教师除了要關注学生的学习情况外，还应对其生活给予足够的关心，积极帮助学生解决学习和生活中的问题，从而拉近师生之间的距离。

（三）善待每一位学生

教师要尊重、善待每一位学生，不能厚此薄彼。当学生犯错误的时候，不要一味地批评指责，而要给他们改正错误的机会，一定要多鼓励，让他们感受到老师的期待，从而更加积极主动地投入到学习中去。

参考文献：

[1]后玉德.浅谈小学数学课堂教学中如何调动学生学习的积极性[J].都市家教：上半月，2016（1）：83.

[2]张宾.浅谈小学数学教学中如何激发学生的主动性[J].好家长，2017（46）：76.