关注细节育人于无形

伍少霞

摘 要 教师肩负着立德树人重任，贯穿于教育教学每个环节。在信息技术课堂，既要体现学生主动学习的积极性，也要教师适时的点拨，关注学生发展的每个细节，育人于每个教学点滴。

关键词 信息技术;德育渗透;激励评价

中图分类号：R857.3     文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0032-01

学生是课堂的主人，教师要起到引导者、监督者的主导作用。在课堂教与学方式转变的实施过程中，除了学生学习方式的转变，学生人格成长更是重中之重。所以，不管怎么样，我们都要好好去思考、学习、转变，以下就“预习纸”、“小组学习”、“评价激励”三方面谈谈个人如何落实育人于无形之中。

一、预习纸

看了不少转变的文章，其中“预习纸”是一个热点的话题，也是重要的内容。在我看来，信息技术课程的预习纸很难在课前完成，只能是利用课堂时间来看书、讨论完成，预习纸的作用就在于帮助学生自主学习。因此，预习纸的设计尤为重要，我参考了一些教师的做法，对预习纸的设计有几点思考。

（一）预习纸问题的趣味性。预习纸要抓住学生的心理特征，围绕“趣”而设计，如果只是根据教学内容，设计一些相关的问题，学生往往很快失去兴趣，慢慢预习也就流于形式了。而怎么样才有趣呢？首先要根据学生的年龄特征、教材的内容，其次要联系生活实际，寓教于乐，再次问题要多样化、灵活化，这样就能让学生每一次预习都有期盼的心情，提高了学生的学习兴趣。

（二）预习纸形式的多样性。一般常规性的预习纸都是教师给学生打印好预习纸，然后分发下去，但这样的形式是比较浪费纸张的;或者有些教师是把预习的内容显示在大屏幕，然后让学生抄写，但这样就浪费了时间。针对信息技术学科特点，我觉得预习纸可以采用网页的形式。根据教材内容，把每一节课的预习内容，制作成网页，学生可以在网上浏览，然后阅读教材，动手操作实践。日积月累，每一节课预习纸的网页就形成网站，也方便学生温故而知新。关于这样的预习或者学习网站，其实我一直以来很想利用Moodle平臺进行教学，我觉得这个是以后的趋势。利用这样的网络互动教学平台，能大大提高预习、学习、复习的效率。只是由于搭建这样的平台需要一定的技术和资源，目前还在探索的起步阶段。

（三）预习纸的落实。预习纸并不是要求学生一定要落笔完成的工作，也可以是对教材的拓展和补充，给学生更多启发和思考的空间，还可以结合实际的例子，让学生分组演示等等。那么在落实的过程中，除了学生能主动完成之外，更需要教师、学生的督查。我觉得要有一套评价标准，以记录和激励学生的学习情况，让表现积极的学生更有冲劲，同时也督促不够积极的学生严格要求自己。在预习环节中，主要是培养学生认真对待每一件事情的责任感。作为未来社会的接班人，每一个学生都应该具备这种责任感，而预习是课堂学习重要的环节，学生如果能真正做到落实，那么自身良好的品格、个性也得以健康发展。

二、小组学习

在课堂教学过程中，小组的管理也是一个关键问题。从小组人员的选定到每一节课的学习，都是直接关系到学习的效率。信息技术课堂一般是4人一小组，除了一名组长，其他三名组员分别担任协调员、记分员、作业组长，分别负责不同的工作，如协调员负责纪律、矛盾、沟通等事情;记分员负责登记各组员的课堂学习、课外作业等各类分数;作业组长负责督促组员及时完成作业、批改不上交的作业等;小组长负责组织任务的安排、小组事务的管理与反馈等。这样，让每个学生都担任一定的官职，互相督促和制约。我想先在实际的教学中进行试验，视效果来落实小组人员的有效分工，这一点是有必要注意的。

小组合作对于学生的团队合作意识培养尤为重要，特别是小组成员之间的沟通、交流以及分享，都能激发学生培养良好人际关系的欲望。教师在组织过程中，从管理细节上加以落实，并有效调控，让不同特点的学生都能共同发展。

三、评价激励

为了更好开展教与学方式的转变，评价管理也是非常有必要的，小组之间、小组内都要有评价和激励机制。在具体的实施过程中，我准备以学生感兴趣的项目作为奖励条件。例如，小组成员或者是每个小组得到多少分就能在完成学习任务后进行打字游戏，而且游戏的时间是根据得分的高低来定，这样学生在学习的过程中就能更好地表现，为了达到某个高度的分数而努力。具体的评价细则也不需要很复杂，要让学生能快速清楚和操作。奖励的方法还可以让学生自己选择，除了可以选择进行打字游戏，也可以是其他的方式，例如自行上网、画画等，或者是给学生一段自由的学习时间，让学生能真正有追求、有目标，满足学生的心理愿望。

对学生的评价，一定要准确、到位，教师的点滴激励，对学生就是莫大的鼓舞，甚至对他们整个人生都能起到关键作用。所以，不管是评价用语，还是激励方式，或者是评价标准和细则，都要反复斟酌。学生在成长的过程中，是很需要这种激励的，有利于培养他们积极向上的精神和集体荣誉感，同时也能激发学生面对困难和挫折的竞争意识。

总之，在课堂教与学方式转变的过程中，需要我们不断坚持，不断反思，从细节入手，从学生的角度出发，坚持每个环节都做好，我相信不管是效率，还是德育渗透，都能起到不可估量的作用。

参考文献：

[1]（日）佐藤学.静悄悄的革命[M].李季湄，译.北京：教育科学出版社，2015.