以德治教 以德育人

杨鸿玲

摘 要 班主任是班级的组织、教育、管理者，是学生健康成长的引路人，是班级德育过程中的直接组织、领导者。班主任和学生接触最多，是学生仿效、学习的对象，一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想起到潜移默化的影响。作为班主任首先应做到以身作则，率先垂范，做学生的榜样，还要奖罚有度，创设正确的舆论氛围，树立良好班风，善于家校沟通合作，最大限度地调动学生的积极性。

关键词 班主任;以身作则;奖罚有度;良好班风;家校沟通

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0029-01

班主任工作任重而道远，我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又深感任务的艰巨。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，以德治教，以德育人，让德育工作无时不有，无处不在。现结合自己的工作实际，谈一谈自己的一些体会。

一、以身作则，率先垂范

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模范力强，在许多事情上，我觉得身教重于言教。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到，要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生，正所谓“尊人者，人尊之”;教育学生搞好团结，教师应和他们成为知心朋友;要求学生作业写工整，教师的板书也应书写规范。今年我所带的班级，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室的地面都是纸片乱飞，我连续在班会课上说了好几次都不奏效。于是我改为每次在教室巡视时，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，放进教室的垃圾桶里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡起自己桌子下面的纸片。这样坚持了一段时间后，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了，并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾桶里。在工作实践中，让我意识到，教师作为学生的指导者和引路人，要求学生做到的，自己应先做到，让自己的一言一行成为一种无声的教育。

二、奖罚有度，恰到好处

在班级管理中，对学生的表扬和批评要适当有度，表扬运用得当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应，同样批评运用得恰当，也能有效防止学生的错误行为，让学生学会对自己的行为负责。例如，快要下课时，同学们蠢蠢欲动，有的小声说话，有的趴着桌子，有的东张西望，如果这时老师只是泛泛批评，收效就不大，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸，这时老师就要及时表扬坚持认真上课的同学，这样其他同学便会仿效，做好姿势，认真听课。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。在批评教育中要恰到好处，否则适得其反。如今期我班的欧某某同学，由于长得比较高大，就经常欺负本班的同学，我在班上公开批评教育了几次，他都没有悔改之意。后来我换了一种方式，不再公开批评他，而是当他犯错后，私下对他进行批评教育，并让他诚恳地向同学道歉，而当他有进步时就公开表扬。经过一段时间的适当教育和及时表扬后，欧永豪有了很大的改变，不仅不再欺负同学，还愿意去帮助同学。

三、创设氛围，树好班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班中每一个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。每到开学初期，我就会制定班规，设立奖励机制。我把本班学生分为八个小组，实行以小组为单位的加扣分制度，学生在课堂纪律、清洁卫生、集队集会等方面做得好，就给予加分，反之就扣分，而扣分的同学如果为集体做了好事，又可以把扣的分加回去。小组的积分一星期统计一次，第一名的小组可以拿到奖品和小奖状，充分调动了学生的积极性，形成人人为集体的良好班风。

四、家校合作，携手共进

家庭和学校，是学生成长的两个重要环境，对学生的教育和成长发挥着举重的教育作用，学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致，才能发挥对孩子的最大教育。为了更好地进行家校沟通，我充分利用各种资源，如每期家长会，校讯通，家长微信群等，做到及时与家长沟通，取得教育的一致性。我班有一个学生叫潘彦仰的同学，性格怪异，卫生习惯不好，上课注意力也很难集中。针对该同学的这种情况，我通过与家长沟通，得知潘彦仰的父母都是聋哑人，平时主要是奶奶带着他，而他还有一个妹妹，所以奶奶也管不到他。了解了他的情況后，我和他的父母进行了沟通，并在课后和他进行了多次谈心，得知他因父母是残疾人，自己很自卑，我就对他进行感恩教育，在平时多关心，关注他，并号召班上的同学一起来帮助他。经过一段时间的家校沟通，教育鼓励后，现在的潘彦仰变得活泼开朗，待人有礼。我常常想，如果当时没有及时了解学生的家庭情况，只是简单地进行批评教育，或许就很难见到今天这样的潘彦仰了。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[J].考试，2015（31）：14-15.