在小学数学生活化教学中渗透德育教育的策略探讨

沈勤均

摘 要 德育在学校教育中占有举足轻重的地位。小學数学作为基础教育的一门重要学科，在培养学生德育方面发挥着重要的作用。当前，小学数学教学中生活化的教学模式应用越来越普遍，生活化数学课堂教学成效也比较显著，而在当前新课改背景下，德育教育的渗透也是重点教学改革内容之一，对此，小学数学教学也在积极探索进行德育教育渗透的有效途径。本文从小学数学生活化教学中渗透德育的必要性出发，提出了小学数学生活化教学中渗透德育教育的几点有效策略。

关键词 小学数学;生活化;德育渗透;策略探讨

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0028-01

当前，小学数学教学中生活化的教学模式应用越来越普遍，生活化数学课堂教学成效也比较显著，而在当前新课改背景下，德育教育的渗透也是重点教学改革内容之一，对此，小学数学教学也在积极探索进行德育教育渗透的有效途径。这对于优化数学课程教学，实现课程教学融合发展，培养全面发展人才等都具有重要意义。

一、小学数学生活化教学中德育渗透的必要性

小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活，在当前注重素质教育的社会背景下，德育渗透教学是提升人才综合素养的必要手段。小学数学生活化教学就是回归生活的一种教学模式，在这一教学模式中实施德育教育渗透，能够实现学科的融合发展，实现数学和德育的同步开展，提升数学课堂的育人效果。进行小学数学生活化的德育渗透教学，是新时期义务教育的需求，是小学生全面发展的需求，也是国家人才战略发展的需求。对此，需要学校及其相关教职人员高度重视，积极进行教学创新改革，促进小学数学生活化教学中德育渗透的有效实现。

二、小学数学生活化教学中渗透德育教育的有效策略

（一）注重学科边界，把握合理比重

小学数学生活化教学中渗透德育教育，其教学重点应该是在小学数学教学上，如果过分强调德育渗透，可能会导致学科边界不清，忽视数学学科的教学目标，偏离了主次关系，这也是现阶段小学数学生活化教学中德育渗透教学实践存在的主要问题之一。对此，需要教师准确把握学科边界，掂量好合理的教学比重，调节好教学的主次关系，才能确保数学课程与德育课程的双赢教学目标实现。因此，在小学数学生活化的教学中，教师要明确数学课堂的教学目标，并让所有的德育渗透教学围绕着这一教学目标进行设计和开展，真正实现在完成数学教学目标的前提下，实现德育的渗透教学。

（二）合理选择生活化素材，注重德育渗透

在小学数学生活化的教学过程中，选择合理的生活化教学素材是进行课程德育渗透的关键，在进行生活化的素材选择中，要注重素材的德育教育意义，确保选择的生活化教学场景能够突出积极向上的精神面貌和生活态度，能够反映高尚的思想品德和和谐的社会百态，用充满正能量的生活化素材进行数学生活化教学课程设计，能够切实提升课程教学的德育渗透成效。

（三）开展实践教学，在实践过程中感悟真知

开展小学数学生活化教学，教师不仅要进行生活化教学场景的有效设计，还需要注重实践教学的开展，只有通过实践，学生才能真正体会到生活化场景中的数学知识应用，才能更加明白其中德育教育的内容。在开展生活化的数学实践教学中，教师要合理设计实践教学场景，注重实践活动开展的可行性和安全性，在不耽误课程教学的基础上开展实践教学。此外，在开展生活化的实践教学中，教师还要注重采取有效的实践教学方法，充分调动每一位学生的实践学习积极性和主动性。例如，在开展数学认识图形的教学中，教师可以设计这样的教学场景：“学校准备为敬老院进行义务劳动，需要同学们都积极参与，发扬尊老的传统美德，不过敬老院的几处墙面已经十分老旧了，学校决定进行粉刷，并进行装饰美化，粉刷工作交给粉刷工人们，但是装饰的工作就由同学们来完成，此次装饰希望大家能够用到不同的图形，并进行图形制作和设计，下面我要将你们分成几个小组，每个小组负责不同的图形制作和设计，看看哪一组的设计最好。”于是，教师按照此次设计任务将学生划分成四个研发小组，每个小组对应不同的图形，“同学们，进行图形设计可以考虑采用不同的颜色，不同的大小比例以及排放位置等实现美化，希望大家开动脑筋，把老人们的房子装饰得美美的。”这样学生带着对于老人的尊敬和爱戴，都尽心尽力地进行设计制作，充分开动脑筋，在这一过程中，学生们对于图形的认识更加深刻，对于图形的特点把握更加清晰，还能通过组合设计等，制作出美丽的图案，实现创造力的发挥，这样的教学模式下，学生的数学基础知识掌握了并能付诸应用，也能在敬老的思想上加深理解，培养学生良好的思想道德意识，提升学生德育教育成效，达到理想的教学效果。

三、结语

小学数学生活化教学中进行德育渗透教育十分必要，对此，数学教师要提升对于德育渗透的认识，把握好教学的分寸感，进行教学的优化设计，实现学生数学和德育的同步高效开展。

参考文献：

[1]李民安.小学数学教学情境课堂的创设方法的探讨[J].文存阅刊，2017（21）：132.