健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果分析

李 冬

（辽宁省铁岭市妇婴医院，辽宁 铁岭 112000）

小儿哮喘（infantile asthma，IA）是小儿呼吸系统常见疾病，临床发病率较高，其临床症状包括反复性咳嗽、喘鸣、气短、呼吸困难、胸闷等等，其发病机制尚不明确，一般多与环境、气候及遗传因素具有紧密联系[1]。目前小儿哮喘无法根治，患儿需长期使用药物治疗、控制病情，因此，在小儿哮喘临床治疗中合理应用健康教育模式，帮助患儿及家长提升对疾病及治疗的认知水平，对哮喘患儿的病情控制起到了积极作用，有助于保障患儿的身体健康[2]。

表1 两组哮喘患儿护理后行为评分比较（分，）

表1 两组哮喘患儿护理后行为评分比较（分，）

组别 例数 服药 体育锻炼 饮食习惯 防呼吸系统感染实验组 35 22.34±1.92 23.12±1.30 21.05±2.06 21.33±1.07参照组 35 14.20±3.82 15.37±4.51 14.37±3.61 15.29±3.26 t-11.2637 9.7684 9.5080 10.4144 P-0.0000 0.0000 0.0000 0.0000

1 资料与方法

1.1 一般资料：选择2016年12月至2017年12月入院治疗哮喘的患儿70例，其中，男性哮喘患儿44例，女性患儿26例。最小年龄4周岁，最大年龄12周岁，中位年龄（5.9±2.4）周岁。病程时间最短0.2年，最长5年，中位病程时间（1.7±0.6）年。采用随机数字表法将70例哮喘患儿分为实验组（n=35）与参照组（n=35）。两组患儿年龄、性别、病程时间、病情、治疗方式等资料信息加以统计分析，结果无明显差异（P＞0.05），分组方式有可比性。

1.2 方法：参照组采用常规护理模式，对患儿所处病房、病情、用药、通气方面予以管理。实验组在此基础之上实施健康教育，主要做法包括：①制定科学、合理的患儿健康管理档案：护理人员应综合分析患儿的病情、饮食习惯、运动习惯、过往治疗方式、过敏史等诸多方面，依照上述信息制定科学的健康管理档案，并找出患儿当前存在的疾病隐患[3]。②哮喘疾病知识教育：将小儿哮喘致病诱因、病情表现等知识向患儿与家长加以详细介绍。③哮喘疾病防治知识教育：将患儿在院期间内的治疗环节予以介绍，并着重介绍患儿家庭哮喘防治手段，使家长能够识别患儿发病症状，根据症状实施健康管理。其四，改善患儿生活习惯。哮喘与环境具有重要关系，因此，护理人员须帮助患儿家长明确生活中的致病诱因，使家长在患儿出院后能够帮助患儿改变其所处环境，并引导患儿形成健康的生活习惯[4]。针对部分年龄较大的患儿，护理人员还应对患儿进行宣传教育，可为患儿准备图文并茂的健康管理手册，使患儿能够形成初步的健康管理意识。

1.3 观察指标：哮喘患儿护理后行为评分应用院制量表实施调查，该量表分为服药、体育锻炼、饮食习惯及防呼吸系统感染四个模块，每个模块均为25分，分值越高证明患儿与家长行为越科学。哮喘患儿临床治疗效果分为显效、有效及无效3个部分，其中，显效为患儿咳嗽、喘鸣、气短、呼吸困难、胸闷等症状完全消失，病情明显好转；有效为患儿上述症状基本消失，且病情有所减轻；无效为上述效果皆未达到，患儿病情甚至有所加重[5]。总有效率=显效率+有效率。

1.4 统计学方法：使用SPSS 19.0软件对比两组数据，实验组与参照组服药、体育锻炼、饮食习惯及防呼吸系统感染等行为评分采用计量资料进行描述，行t检验，采用均数±标准差表示。两组临床治疗效果情况采用计数资料进行描述，行χ2检验，采用例数和百分比（%）表示。对比差异性较高（P＜0.05），研究结果有统计学意义。

2 结 果

2.1 哮喘患儿护理后行为评分比较：对比实验组与参照组在不同护理模式下哮喘患儿行为评分数据，二者差异明显（P＜0.05），实验组哮喘患儿服药、体育锻炼、饮食习惯及防呼吸系统感染等行为评分明显高于参照组，见表1。

2.2 哮喘患儿临床治疗效果比较：分析实验组与参照组临床治疗效果情况，实验组显效为19例，占比54.29%；有效为14例，占比40%；无效为2例，占比5.71%，总有效为33例，占比94.29%。参照组显效为9例，占比25.71%；有效为12例，占比34.29%；无效为14例，占比40%，总有效为21例，占比60%，组间具有显著差异（χ2=11.6667，P=0.0006），实验组总有效率高于参照组。

3 讨 论

小儿哮喘与环境之间联系十分紧密，近年来全球空气质量有所下降，小儿哮喘疾病发病概率得以极大提升，严重威胁儿童及青少年的身体健康，哮喘患儿生长发育受到了极大影响[6]。因儿童身体发育尚未完善，其鼻腔与成人相比较短，且鼻毛较少，因此儿童鼻腔低于外界刺激的能力较低，极易受到外界环境影响而出现哮喘类疾病，如治疗不及时或方式不当，造成患儿哮喘症状迁延难愈。临床中治疗小儿哮喘一般多采用药物，能够控制患儿临床症状，并提升患儿的免疫力。在治疗过程中，对患儿与家长实施行之有效的健康教育，使其认识到哮喘防治的重要性，不仅能够提升患儿和家长对护理工作的满意程度，同时也有助于提高哮喘患儿家庭健康管理水平，增强其护理与治疗的依从性。

哮喘患儿在院期间实施有效的健康教育，根据患儿哮喘病情及生活习惯等综合性因素，制定针对性的家庭护理方案，使患儿与家属能够按照医嘱进行用药，并结合应用家庭健康管理模式，极大提升了患儿护理质量，促使患儿和家属对哮喘病情进行自我监控，保障患儿身体健康[7]。由于患儿年龄较小，其自主控制能力和认知能力水平相对不足，因此仅靠患儿进行健康管理的效果难以保障，只有在确保家长具有一定的健康知识基础之上，令家长帮助患儿养成良好的生活习惯，从饮食、运动锻炼、环境等诸多方面加以控制，能够有效降低患儿哮喘复发率。

综上所述，实施健康教育是转变患儿与家长对疾病认知的重要方式，在患儿住院期间内，通过针对化健康管理模式，加强对患儿的病情控制水平。本研究结果显示，采用健康教育的实验组，患儿行为模式评分高于参照组，临床治疗效果较好，证实健康教育的重要性，具有临床推广应用价值。