国际经济与贸易专业职业教育等级证书开发

[摘 要]在职业教育成为类型教育的大背景下，明确了职业教育等级证书是职业教育类型分层的重要依据，研究了国贸专业职业教育等级证书的内涵和职业教育等级证书体系，梳理形成了国贸专业职业能力等级标准，构建了国贸专业职业教育等级证书课程，对国贸专业现代职业教育体系的构建具有重要的理论和现实意义。

[关键词]国贸专业;能力等级标准;职业教育等级证书

[中图分类号]G710

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2019）05-0141-04

Abstract： Under the background that vocational education has become a type of education， it is clear that vocational education grade certificate is an important basis for the classification of vocational education types. This paper studies the connotation of vocational education grade certificate and vocational education grade certificate system of international trade specialty， combs and forms the vocational ability grade standard of international trade specialty， constructs the vocational education grade certificate course of international trade specialty， and modernizes the international trade specialty. The construction of vocational education system has important theoretical and practical significance.

Keywords： International Trade Major; Competence Level Standard; Vocational Education Level Certificate

[作者簡介]左锋（1981-），男，河南安阳人，广东科学技术职业学院教师，副教授，研究方向：职业教育、跨境电商与数字贸易。

[基金项目]2014年度广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目“国际经济与贸易专业中高职衔接专业标准与课程标准建设与实践”;广东省2015年教育教学改革项目《国际经济与贸易专业职业教育等级证书体系探索与实践》;广东省一流高职院校——广东科学技术职业学院国贸高水平专业建设项目。

一、 国际经济与贸易专业职业教育等级证书的内涵

《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。国际经济与贸易专业（以下简称国贸专业）的职业教育和普通教育一样，也应有从中职、高职到职教本科，甚至职教硕士、职教博士等层次，也应包含对应层次的学位证书（与知识有关）、学历证书（与学习有关），以及体现职业性的职业教育等级证书（与工作有关）。

职业教育等级证书是与工作领域相关的证书，而工作领域强调的是工作能力，工作能力随着时间的推移又是不断发展的过程。国贸专业职业教育等级证书，是证明学生所具有的外贸职业岗位群基本工作能力的证明，是对学生国贸专业技能和职业素养的综合评价，“等级”体现职业能力和职业生涯的发展。国贸专业职业教育等级证书（与工作领域交集）和国贸专业职业教育学位证书（与知识领域交集）、国贸专业职业教育学历证书（与时间领域交集）共同构成了职业教育证书体系，是现代职业教育体系的重要支撑。

二、国际经济与贸易专业职业能力等级标准开发

职业能力是指个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。国贸专业职业能力等级标准开发，首先要进行国贸专业市场调研和职业岗位分析，采用“典型工作岗位→工作项目→工作任务→职业能力”的分析路径，在考虑人的认知规律和教育教学规律的基础上，序化形成外贸职业能力单元，如图1所示。

国贸专业针对外贸行业、外贸企业、开设国贸专业的中高职院校、及毕业生和在校生等对象开展了调研工作，目的是通过多方位、多角度深入了解中高职教育和外贸行业的发展现状。本次调研主要采用了以下三种方式：问卷调研：设计针对外贸行业企业、中高职院校国际经济与贸易专业在校生、毕业生的调研问卷，通过发放纸质问卷和电子问卷的方式实施调研，同时借助问卷星等网络调研平台。访谈调研：通过现场、QQ、电话等方式，对包括外贸行业专家、企业管理者、企业一线员工和中高职教师在内的群体开展调研;二手资料调研：主要是通过中国知网、国外学术平台梳理德国、英国、美国等国家目前职业教育发展模式、中高职衔接、国际经济与贸易专业教学标准和课程标准建设等相关方面的研究文献。通过对外贸行业企业人才需求规格的分析，梳理了外贸职业岗位（群）及国贸专业学生职业生涯发展路径。就业岗位（群）总体上可划分为外贸业务操作、外贸跟单操作、报关操作、单证缮制、国际货代操作等岗位。根据毕业生外贸职业生涯成长需要，发展年限从毕业到就业10年以上，在不同就业岗位上，中职学生所用的发展年限高于高职。

根据上述国际经济与贸易专业的岗位群，进一步划分职业岗位，提取职业岗位的工作任务领域，然后对每一工作领域进行任务模块的具体分析，最后分析出此任务对应的职业能力。为进一步明确国际经济与贸易专业岗位的主要工作项目、每一工作项目所需要的具体工作任务，以及每个岗位的职业能力，确保各工作项目和具体工作任务描述的系统化、条目化和精确化，项目组举行了国际经济与贸易专业职业能力分析会，针对每个岗位慎重地选取了2-3位有代表性的企业专家，采用了头脑风暴、文献研究、个案分析等方法，对外贸职业主要岗位的职业能力进行了分析。通过研究外贸行业各岗位工作项目及工作任务，并进一步开展岗位职业能力体系分析，为开发与之相匹配的职业等级证书课程体系奠定坚实基础。同时，通过对岗位能力需求指标体系的进一步分解，有利于校企共同制定外贸人才能力水平评价标准，满足外贸类企业对国际经济与贸易专业技能型人才的选拔与考核。

项目组制定的国际经济与贸易专业职业能力分析表由工作项目、工作任务、职业能力（包括知识、技能、态度、方法、工具等）三大部分构成，职业能力除了专业能力外，还包括职业素养（也称“关键能力”或“通用能力”），此外，对每个工作项目还进行了等级评价，对每一项职业能力的重要程度进行了标识。

三、国际经济与贸易专业职业教育等级证书课程的构建与实施

我们将国贸专业职业教育分为7个级别，每个级别对应不同能力，中职对应三级，高职对应四级，每个级别设置对应的职业教育等级证书，高级别证书职业能力单元包含能力数量比低级别证书职业能力单元要求多。国贸证书课程来源于外贸职业能力单元，国贸证书课程的开发思路：召开课程建构会，邀请各大院校的课程专家进行课程开发，将国贸专业的五个工作岗位的职业能力单元进行整合归纳，将职业能力单元归纳出应知和应会，最终形成对应不同职业能力等级的国贸证书课程。國贸专业职业教育等级证书采取学分累积制度，具体分为毕业文凭——等级证书——单元证书三种形式，当完成一定数量单元证书课程获得学分后，颁发单元证书，若积累学分达到等级证书学分要求的，颁发对应等级证书，达到毕业文凭学分要求的，颁发毕业文凭。

国贸专业职业教育等级证书课程采取模块化形式，以外贸工作岗位来确定单元证书课程数量，例如“外贸业务员”就必须要选择该岗位对应的选修课程和必修课程，通过完成对应单元证书课程，获取单元学分（包括必修学分与选修学分），当学习者积累足够学分后，便获得参加国贸专业职业教育等级证书考试的资格，职业教育等级证书考试包括理论、实操、答辩三个环节，当三个环节均合格，即可获得教育部门颁发的国贸专业职业教育等级证书，如图2所示。

为适应国贸专业中职和高职学生，将职业教育等级证书的课程体系划分为两种类型，三级课程体系如表1所示，四级课程体系如表2所示。课程体系科目课程分为：公共基础课程、专业课程（专业核心课程、专业方向课程）“*” 表示三级、四级的衔接课程。

国贸专业职业教育等级证书认证的目的是考核学生解决实际问题的能力，并测量职业素养（关键能力）的发展水平。职业教育等级证书的评估包含为证书课程评估和职业教育等级证书考试两个方面。国际经济与贸易专业职业教育等级证书课程评估标准主要分为两种类型，专业能力评估和关键能力评估。两者共同构成综合职业能力评估。专业能力评估标准又分为两种，即课程标准评估标准和课程实施标准评估标准。专业能力评估采用过程评价和终结性评价两种方式，过程性评价根据学生平时表现，进行评分;终结性评价主要通过考试方式获得，考试试卷需要和评估标准内容相一致;过程性评价与终结性评价比例分别占80%和20%。关键能力评估主要通过观察学生在教学活动过程中的表现。

职业教育等级证书的评估包含为证书课程评估和职业教育等级证书考试两个方面。证书课程的评估标准让教师知道达到何种学习目标，应该让学生掌握哪些支撑能力的知识点、评估活动（工作任务）如何设计，学生学习成果又如何给出正确的评价。学生完成所有规定的证书课程评估，并达到合格后（或在职人员达到认可的水平），方可申请职业教育等级证书考试。

考试委员会由教育厅认可的外贸行业协会专家、外贸企业专家、和职业院校国际经济与贸易相关专业的负责人、骨干教师代表组成;行业协会专家、企业专家代表数应占总人数的2/3。他们分别由当地的行业协会和企业推荐，教师代表则由教育厅提名并征得行业协会同意。三方代表必须均是所考核职业的专家。考试委员会成员最后由行业协会任命，任期5年。考试委员会主要任务是制订或组织制订考卷、监考和最后评分。考试合格后，职业教育等级证书颁发机构将向申请人颁发职业教育等级证书。

四、结语

职业教育等级证书“等级”本身体现了职业教育层次性，是职业教育类型分层的重要依据，能够促进中高职、中高本之间的衔接，学历教育和非学历教育的沟通，有利于促进现代职业教育体系的衔接沟通。获得国贸专业职业教育等级证书的学生，自然掌握了外贸职业岗位所需的基本能力，具备上岗基础;对于外贸企业员工，只要进一步积累达到专业毕业所需的学分，即可获得学历证书，职业教育等级证书成为非学历教育向学历教育过渡的通道，实现终身学习和终身教育。

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（责任编辑：顾晓滨）