小学语文阅读教学中存在的问题分析

高粉莲

摘 要：在语文学习中，学生的阅读能力有着重要的地位，阅读是语文教学的关键，反映了学生的综合能力。因此，在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力是当下语文教师急需解决的问题，对小学语文教学中阅读存在的问题及解决策略进行分析。

关键词：小学语文;阅读教学;存在问题;策略简析

阅读，作为语文学习中知识积累的主要途径，对语文学习的价值不言而喻。古人就曾经说过“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”也正是这个道理。阅读作为语文学习最直接、最有效的方法，从古至今一直深受世人推崇。通过阅读，学生的语言表达能力能够得到很好的锻炼，能为学生其他学科的学习奠定基础。对小学生来说，由于学生学习任务重花在语文学习上的时间有限，语文阅读学习缺乏恰当的方法等，直接影响了学生的语文知识积累过程。这种情况是困扰语文阅读教学的一大难题，下文笔者以自身从事的小学语文教学经验为例，对小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略进行分析

一、小学语文阅读教学中存在的问题

教学的快速发展暴露了小学语文阅读教学中的一些致命问题。就目前小学语文阅读教学来看，还存在以下问题制约了学生阅读能力的培养。

（一）学生的学习兴趣不高

兴趣是学生学习的第一动力，也是语文阅读教学的关键。当下小学教学中，由于长期以来受应试教育的熏陶，在阅读教学中依旧存在着“被动接受”的模式。加上语文学习是一件很枯燥的事，学生很难在学习上提高兴趣。

（二）教师素质有待提高

教师是教学课堂的参与者，是学生学习的指导者，教师的质量直接决定教学的标准。就笔者了解的情况来看，目前不少语文教师在专业能力上还存在很大的进步空间。

（三）学生对语文阅读的重视程度不高

在当下的语文教学中，由于学生的学习任务较重，学生放在语文学习上的时间少之又少。加上语文阅读能力的培养是一个长期积累的过程，短时间内很难有成效，所以学生就更不愿意在语文上多花时间。这对学生阅读能力的培养来说是极为不利的。

（四）缺乏完善的教学方法和考评体系

语文阅读学习是需要一定技巧的，在当下的小学语文教学中，教师对语文阅读教学时很容易忽略这一点，而且在语文阅读能力的考评上并没有一个完善的方案，导致学生的阅读能力迟迟得不到提高。

二、解决语文阅读教学中存在问题的策略简析

阅读能力的培养是语文教学的重要环节，对语文教学有着举足轻重的作用，那么在实际的教学中应该如何培养学生的阅读能力呢？笔者认为，可以从以下两个方面入手。

（一）转变观念，改善环境

1.从教学思想上做出改变

语文教学中要想培养学生的阅读能力，就要摒弃传统的教学思想，在教学思想上勇于创新，当然这个“摒弃”并不是对传统教学理念的全盘否定，仅是对一些理念的再更新。就笔者对语文教学的了解来看，要想在教学理念上进行创新，就要大胆地从“应付考试”的教学模式中走出来。语文教学和当下的教育理念相反，很多教师在语文阅读教学中将侧重点放在解题技巧上，对文章的深层次理解并没有给予足够关注。这导致很多学生对一些语文阅读解题的专业知识的了解很深，对文章的理解却不是很透彻，使得学生在语文阅读教学中越走越远。因此，在实际教学中，语文教育要注重对文章内在含义的理解，在理解的基础上给予学生语文的引导，只有这样，才能够从根本上提高学生的语文能力，提高学生的“阅读技巧”。

2.从教学环境入手

在小学语文教学中，阅读能力的培养是一个长期的过程，非一朝一夕之功。笔者认为，在实际的教学中，教师可以通过营造良好的氛围来提高学生对语文的热情。目前在我国的很多语文教学中都纷纷注意到这一点，不少学校开始开设特色阅读、阅读竞赛等一系列活动。这不仅丰富了语文教学的内容，而且这些课堂活动也为语文教学提供了一个良好的平台，营造了一种“温馨”的教育氛围，也充实了学生的课堂生活。在这种环境下，教师再加以合适的引导，笔者坚信，在不久的将来，学生的“阅读能力”能够得到质的提升。

（二）创建语文阅读评价系统，发挥阅读的价值

在实际的小学语文教学中，存在着很明显的致命问题，从教师到学校对语文阅读教学的投入力度很大，对语文阅读能力的考核上给予的关注则少之又少，学生缺乏对阅读的客观评价，所以很难在语文阅读上更进一步。就笔者看来，要想在语文教学中培养学生的阅读能力，在语文上投放更多的精力和时间是必须的，同时也要根据学生的个人情况制定合理的閱读项目，制定严格的考核标准。在考核标准的基础上，师生之间的评价是必须的，笔者认为如果能够引入学生之间的相互评价就再好不过了，因为学生之间没有任何沟通障碍，而且学生之间也更容易发现问题，这对教学评价的完善具有重要意义。所以在当下的语文教学中要能够意识到这一点，强化考核制度，发挥阅读能力的独特价值。

阅读能力对小学语文学习来说有着不可忽略的作用，在小学语文教学中提高学生的阅读能力已然成为当下教学的重点。语文教师要能够积极发现阅读教学中存在的问题，通过合理的方法提高学生对阅读的兴趣;在教学中不断学习、不断进步，提高自身的专业素质;同时也要积极更新自己的教育理念，完善语文阅读教学方法，并在此基础上制定合理的阅读考评体系，实现学生之间、师生之间的相互评价，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]盛清清.紧扣语言文字训练 提高学生阅读能力：以《人物描写一组》教学为例[J].名师在线，2018（10）：10-11.

[2]闫国建.由知而能，提高学生阅读能力：以议论性散文教学为例[J].广州广播电视大学学报，2016，16（6）：28-30.

[3]李楠.构建小学语文阅读审美教学的研究[J].课程教育研究，2014（20）：101.

[4]刘红梅.提高小学语文阅读热情的几点教学思考[J].东方教育，2014（2）：164.