一种基于区块链思维的教学纠纷改革方案研究

2019-09-18周春良

山西青年 2019年17期

周春良

(宁波财经学院，浙江宁波 315200)

一、教学纠纷现状

(一)学生篡改教学数据：近日来，网络不断爆出学生为了个人利益，使用网络技术窃取老师的期末试卷，导致教师的试卷泄露。在这种情况下，学生受到了处分，同时，教师也因为泄题受到了相应的行政处分。由此可见这种情况是极其恶劣的，不仅学生受到了处分，老师的利益也没有得到相应保护。同时，温州某高校也爆出了某学生利用网络技术去篡改他的期末考试成绩，这种现象在各所高校也是屡禁不止。由此可见，学生利用网络技术篡改教学数据已经到了很普遍的情况，必须要立即改正。

(二)第二点，教师篡改相应的数据：在去年12月份网络爆出了一起事件，某高校的老师收了学生的好处，篡改了学生期末考试的成绩，后被教务处查出，该高校老师受到了教务处的行政处分。该事件极大地损害了高校老师在学生当中的形象。另一方面，由于教师和学生的地位不平等，屡屡出现教师修改教学大纲，导致学生的成绩和教学大纲不一致，学生的利益受到影响，使得学生的利益并没有得到保护。导致很多学生，在期初的时候提出复议，要检查自己的成绩是否出现错误。

二、区块链技术

区块链是一个无政府的产物，它的作者中本聪发明这个东西的用意就是为了去掉政府的监督。我们知道，一般的网络存储需要有一个中央服务器的，而区块链的第一个特点叫做去中心化。

(一)去中心化：去中心化的意思，就是说每台机器它都是自己存储数据。说说为什么要去中心化，第一点去中心化，有更高的容错能力。因为我们了解一台服务器，它出错的概率是比较高的。而很多台服务器都在网络上面并行处理，几十台甚至上百台服务器，同时出错的概率几乎等于零。第二个更具公平，因为你想要去创改所有服务器上面的书。上述的行为几乎是不可能的，所以说去中心化的操作，它的特点是更具公平性。

(二)不可篡改：第二个特点，不可篡改。由上，因为去中心化，使得所有的服务器都是分散的。如果要修改这些数据，就必须要去修改互联网中所有服务器的数据。这样相当于是用一人之力去对抗整个互联网的服务器。所以区块链技术的第二个特点是不可篡改性。

(三)共识机制：关于区块链的共享机制。我们知道，区块链上面的所有数据是每个节点他都能看到，这个数据是透明的、是共享。每个人都有权限去访问他，我们认为这里面的数据，它是一种共享的机制。

三、基于区块链技术的教学纠纷改革系统的构建

(一)体系架构

区块链技术为教学纠纷改革系统提供了一个很好的管理机制。它从数据产生到数据结束的期间，全方位对数据进行了监控和管理。如果某个节点想要改动数据，那么通过其他节点的验证和认可。这样每个节点既是管理者，又是监督者。通过上述机制，区块链技术很好的保证了教学纠纷改革系统中的数据不能得到串改，保证了系统的真实性和可靠性。

(二)节点设置

为了解决上述的问题，本系统提出了基于分组的共识机制，具体如下。本系统采用分组的方式将教学纠纷改革系统分成四个节点即：分别为主管部门、学校管理部门、学生节点管理部门和企业节点管理部门。每个管理部门分别进行代理节点的投票，每个集合至少选出一个代理节点来行使本集合的代理权。四个群主选出的代理权，组成代理节点。