多媒体在小学语文教学课堂的应用探析

梁雪芳

摘 要：多媒体技术走入小学语文教学课堂，为其带来了新色彩与新变化，有效冲击了过去单一模式的语文教学课堂，让课堂变得多姿多彩。小学语文教师必须以积极的姿态正确认识多媒体的积极作用，将多媒体与小学语文教学课堂巧妙结合，实现多媒体技术在小学语文课堂的嵌入，利用多媒体为小学语文教学课堂增添灵动与魅力，让语文课堂在新模式下高质且高效地发展。

关键词：多媒体;小学语文;教学应用

多媒体教学是指教师在开展实际教学活动中能够结合教学内容和教学目标，合理地利用现代多媒体教学设备，与传统教学模式有效衔接，以实现教学突破的一种新型的教学模式。目前该教学模式已经被广泛应用于小学语文教学课堂，不仅实现了小学语文教学课堂教学模式的转变、教学内容的拓展，也极大地调动了学生的学习兴趣，让学生以灵动的姿态参与到语文学习中。

但由于多方面因素的影响，目前多媒体教学模式在小学语文课堂的应用并不到位，存在以下几个问题需要加以重视。

一、多媒體在小学语文教学课堂的应用现状探析

目前多媒体技术被广泛应用于小学语文教学课堂，取得了一定的成效，让课堂教学效率得到明显提升。但在教学应用中也衍生出了一些新的教学问题，如果不及时加以解决，很容易成为有效语文教学路上的“绊脚石”，需要教师加以正确认识。

1.语文教师计算机操作技术较低

虽然广大语文教育工作者都积极在教学中应用多媒体来实施教学，但仅限于对课件的应用，对教学资源的搜索整合、教学平台的创建、教学课件的设计等都“心有余而力不足”，无法实现对多媒体技术的作用的最大化发挥。

2.实际教学中忽略语文学科特点

部分语文教师在教学时侧重对多媒体课件的讲解，忽略了与学生的互动与交流，也忽视了小学语文学科中蕴含的人文精神，更多的是按照课件进行自己的讲解活动，减少了学生对教材的内在感受，忽略了学生的主体地位。

3.不能有效衔接现代化教学与传统教学

一些教师在教学中完全应用多媒体技术辅助教学，摒弃了过去的朗读、板书等教学环节，导致课堂“反其道而行”，教学效率无法获得更好的提升。

二、多媒体在小学语文教学课堂有效应对对策探析

正是因为目前多媒体在小学语文教学课堂上存在一定的应用问题，教师要加以反思，认真审视，从问题入手来丰富教学，才能够以新姿态更好地推进多媒体与小学语文教学课堂的融合。

1.提升自身素养，演绎语文课堂精彩

为满足多媒体教学的应用要求，更好地发挥多媒体的价值。教师在开展语文教学活动时要注意不断提高自身的教学素养，让自己不仅会用多媒体，还能够用好多媒体。这就要求教师要积极参与各种培训与调研活动，并且要在提高自身专业语文知识的基础上学习计算机的相关技能，既要熟练地掌握各种计算机软件包括Photoshop、录屏软件等，也要掌握简单的投影、网站设置功能等，这样才能发挥多媒体作用，演绎语文课堂精彩。

2.注重学生地位，开展灵活互动活动

多媒体只是辅助教师开展教学活动的一个工具，不能够替代教师的教学，也不能够影响学生的学习。因此，在利用多媒体实施教学的过程中教师要注意学生的主体地位，要在利用多媒体的基础上加强与学生的互动与交流，及时地根据课件内容、教材知识进行提问，让学生有空间、有场所畅所欲言、发表意见，这样才能够将学生引入媒体背景下的语文教学课堂，让学生能够灵活学习、快乐成长。

3.巧用新式教法，强化语文情感体验

教师要注意将多媒体与教学方法紧密结合，利用多媒体来延伸教学，而不是约束教学。

新课改下多种多样的新式教法与语文教学课堂十分契合，包括小组合作、情景模拟等。教师要把握教法特点，结合传统教法与多媒体，有效地开展教学，才能够让学生更好地走入教材文本，实现语文知识的传递，同时实现对学生语文素养的提升，让学生能够在亲身体验下提高自身的语文能力。

如在开展苏教版小学四年级语文下册《第一次抱母亲》教学时，为深化学生对文本的感受，让学生体会到伟大的母爱，引发学生的内心情感。教师可以利用情景模拟教学的方式实施教学，让学生结合自己的生活实际去想一想、看一看自己的母亲，究竟我们忽视了多少。在学生深入思考下教师播放关于母亲的视频，如母亲的白发、粗糙的双手、脸上岁月的痕迹、蹒跚的步伐，既能够增强学生的内心感受，又能够与本文相联系，在冲击学生心灵下引导学生在多媒体及新式教学模式下更好地理解文本。

4.实现移动教学，构建新式教学平台

教师可利用多媒体来实现移动教学，满足学生课后学习、课前预习的需要，给学生以自主学习的机会，以锻炼学生的自主学习能力。这就要求教师利用信息技术搭建网络平台，让学生登录客户端根据自己的需要选择多媒体素材库中有关语文的微课视频、语文教学课件来进行二次学习甚至是课前预习，以丰富学生的学习途径，更好地提高学生语文学习的有效性。

三、结束语

可以说，多媒体是小学语文教学课堂的加速器，它推动了高效小学语文教学课堂的形成，为课堂注入了新鲜活力。因此，小学语文教师必须正确认识多媒体的积极作用，从全方位的角度审视多媒体教学过程中存在的问题，才能够在解决问题，探究对策下有效推进多媒体与小学语文教学课堂的融合，语文教学才会更加顺利。

参考文献：

[1]魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2016（36）.

[2]孙敏杰.多媒体技术在小学语文课堂的嵌入与实践[J].中国教育技术装备，2014（21）.

[3]狄宪忠.小学语文多媒体教学实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（5）.