德育活动课程目标及内容体系的建立

王鹏华

摘 要：课程目标体系的核心必须要集中体现国家意志和社会主义核心价值观。德育活动课程是一个动态的生成过程，是师生在一定的教育情境下展开的活动，需要不停地探索和实践，在实践中不断总结经验和教训，以更好地适应时代需要。

关键词：德育;活动课程;目标;内容;体系;框架

从课程的要素出发，德育活动课程的目标及内容体系是整个课程要素中不可缺少和分割的必要部分。下面笔者仅就德育活动课程目标及内容体系的建立谈谈个人的一些见解，以期与各位同仁分享与交流。

一、德育活动课程目标体系的建立

1.确立德育活动课程目标体系的核心

课程目标体系的核心必须要集中体现国家意志和社会主义核心价值观。2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确了德育活动课程目标体系的核心是“培养全面发展的人”，其中文化基础、自主发展、社会参与是重点需要落实的三个核心素养，具体细化为人文素养、科学素养、终身学习能力、社会担当、健康生活和创新实践等六个方面。

2.德育活动课程目标的确立

基于德育活动课程的核心，我们对德育活动课程的总目标定位为：以学生的全面发展为核心，着眼于时代要求，构建起学生品质和能力培养的育人体系。为此，我们根据高中各年级学生的心智发展情况，对总目标做进一步的分解和细化：

高中一年级德育活动课程目标：引导学生遵守规则，包括学校的规则和社会的规则，结合各科目课程启蒙学生进行人生规划，树立远大的奋斗目标，重点培养学生的“自我情怀”“家庭情怀”“集体情怀”。

高中二年级德育活动课程目标：激发学生对规则的运用意识和管理意识，结合各科目课程进一步引导学生确立清晰的人生规划图，并通过各界风采人物的感染，让学生明确目标实现的途径，重点培养学生的“他人情怀”“公众情怀”“社会情怀”。

高中三年级德育活动课程目标：引导学生做规则的示范者和维护者，确立具体的现阶段奋斗目标和人生目标，重点培养学生的“国家情怀”“人类情怀”“自然情怀”。

二、德育活动课程内容体系的建立

在德育活动课程的核心目标和总目标框架下，我们将德育活动课程的内容划分为四大板块：（1）规则立身板块;（2）生涯导航板块;（3）文化传承板块;（4）公民人格板块。每个板块下又细分为了不同的模块，从而构建起德育活动课程的基本结构。

规则立身板块。该板块包括理想信念、时代精神、修身明理三个部分。将培养的重点放在了社会主义核心价值观的建立上，让学生把握时代召唤，树立人生目标，建立生活信念，明确学习责任，构建个人行为准则。

生涯导航板块。该板块包括国际视野、生涯发展、课题研究三个方面，重点在于引导学生进行职业及人生规划，开拓学生视野，与时代同呼吸共命运，放眼世界，认知自我，科学地制定人生奋斗目标，树立为实现目标而不懈奮斗的拼搏意识。

文化传承板块。该板块包括校史寻源、课程育人、感受经典三大部分。通过让学生了解景泰一中的辉煌校史，培育学生的文化和精神传承观念，再通过与优秀校友的直接对话，激发他们的荣誉感和主人翁责任感。同时结合各科目的教学，将爱校、爱家、爱国等情感融入其中，培育学生的历史文化传承观。

公民人格板块。该板块包括志愿服务、公益劳动、责任担当三大部分，重点在于培育学生参与社会生活的意识，让学生走出课堂，走进社区、工厂、医院、敬老院等场合，开展各种主题教育活动，让学生树立社会责任感，自觉遵守和维护社会秩序，从自身做起，全面提高社会文明程度。

德育活动课程是一个动态的生成过程，没有一个固定的框架，是师生在一定的教育情境下展开的活动，其核心是不会变化的，即基于学生的核心素养的培养，为学生的全面发展负责，从育人、成人的视角为学生提供一个多元化、生动化、具体化的德育经历和体验，因而，德育活动课程的目标和内容是随着社会核心价值观的改变而改变，需要不停地探索和实践，在实践中不断总结经验和教训，以更好地适应时代需要。

参考文献：

[1]陈志通.浅析如何发挥思想政治课的德育功能[J].教育教学论坛，2011（16）：69.

[2]赵瑾，陈默，杨来启，等.高中生自我意识发展水平的调查分析[J].中国健康心理学杂志，2012，20（6）：893-894.