浅谈优化农村初中生的物理学习方式

摘 要：学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性、合作性学习方面的特征。自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意识努力基础上的“坚持学”。探究性学习是通过学习自主、独立地发现问题、实验、操作、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得新知识、技能、培养情感与品质，特别是探索精神和创新能力。让学生明白自己想要学什么、获得什么，帮助学生寻找、搜集和利用学资源，激励学生完成富有挑战性的任务。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，有助于培养学生合作的精神和竞争意识。

关键词：农村初中学生;学习方式;教师;理念改变;自主;探究;合作

一、教师教学理念改变才能优化学生自主学习

学习方式是当代教育理论研究的一个重要方面，是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。以往的农村教学中，强调的是教师的主导作用，在整个教学过程中，始终以“教”为中心，忽视了学生的主动性、独立性和能动性，不能培养学生有意识的发现问题、独立思考问题的品质。转变传统的教师教和学生学的教学模式才能转化学生的学习方式，使师生能互动，形成一个“学习共同体”，才能培养学生参与意识、对话意识和建构意识。要以培养学生创新精神和实践能力为主要目的教学过程就要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使农村学生在学习物理科过程中更多的成为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。要提高学生学习能力关键在于优化学生的学习方式。因此，注重优化学生学习方式是中学新课程改革的一个核心思想，影响初中生学习方式的形成与改变的基本因素就是教学过程。

我国著名学者庞维国认为自主学习是建立在自我意识发展的基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机的基础上的“想学”，建立在学生掌握一定的学習策略基础上的“会学”，建立在意识努力基础上的“坚持学”，那么培养学生的自我意识，学习动机，单靠老师精彩的语言是远远不够的。优化农村物理科教学源于学生生活，让学生自主提出疑问，引入课题。

二、优化农村初中生学物理探究式学习方式

探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定主题，通过学生自主、独立地发现问题、设计实验、操作实验、搜集与处理信息、表达与交流、寻找规律等探索活动，从而获新知识、技能，培养情感与品质和创新能力。从人体机能来讲，一个人的生命力越强，新陈代谢就越多，而人的智慧来说，一个人若能较快地接受新生事物，甚而想人之不想，做人之不做，才会有许多闪光的灵感，才走在社会前沿，才会有哥白尼的太阳中心说、牛顿的力与运动、爱因斯坦的相对论等。如果这些人都是因循守旧地接受前人的知识，没有去思考知识，评判知识，创新知识，就根本不会有上述的成就。所以我们教师在物理教学中就要培养学生：让学生全视和反思自我，明白自己想要学什么、收获什么，帮助学生寻找、利用学习资源搜集自己想要的结果。激励学生完成富有挑战性的任务，不要限制学生思考的方向，更不可能直接或过早地将结论告诉学生或用教师的思路来代替学生的探索与认识过程。应引导学生开展多边思维交流活动，自主地调整自己的思维方向，解除思维障碍，形成自己的思路。通过具体问题引导学生开展自主探索活动，创设宽裕的探索时间和空间，引导学生通过观察、想象、实践、实验、分析、归纳、概括等逻辑思维过程。

三、优化农村学生合作式学习方式

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识。特别在今天科技迅猛发展时代中，单凭个人的力量很难有大作为，学会和他人团结协作才有较强的竞争力，取得成就机会也会大一些。要摒弃陈腐的个体小农思想，培养合作精神，从教育着手，把合作这种教育贯穿于课堂内外，改变农村以往个体、孤立的学习方式，就要改变整个农村教学模式入手。就像“下围棋”一样从全局出发，为了整体的利益有时可以牺牲局部的某些棋子。没有小组合作学习就没有同学之间互教互学、没有交流过程，就体会不到互爱互助、互相沟通情感的过程。所以不仅培养农村学生合作学习过程，更需要优化他们合作学习过程。因为现在农村初中生有的胆小怕做实验、有的有偏科思想和有的觉得读书无用，成绩参差不齐，单靠教师的讲和操作、学生听和看更满足不了众多学生的求知欲。要根据各学生的成绩、爱好等不同学生进行分组合作，由组长进行分工，以小组为单位组织各组实验学习。

当今优化农村学生学习方式的探索是我们农村教学实践的总结与提升过程。在这过程中不仅要注重教学理论与教学实践的结合，还要注意教学内容和学生实际情况。才能把教学目标落实到位，才能真正将教学过程变为学生形成科学的学习方式，才能提高学生学习效率。

作者简介：韦林（1975—），男、壮族、广西百色市、本科、中学物理一级教师，研究初中物理教育教学。