《夹竹桃》教学设计

郭彩丽 季维红

一、教材分析

《夹竹桃》是教科版六年级上册第二单元的一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。文中描写夹竹桃的韧性及理解月光下的夹竹桃引起作者许多的幻想是重点，而理解夹竹桃的可贵韧性是本文教学的难点。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的朗读和理解感悟能力，所以学习本课时，可以让学生通过小组合作讨论交流，积极表达自己的想法，从而达到理解文本的目的，但是对于较深层次的理解和感悟，还需要教师的启发和引导。

三、教学目标

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语，赏读、积累描写夹竹桃的优美句段。

能力目标：在自读自悟中，感受夹竹桃花的“奇妙有趣”和 “可贵韧性”。理解作者的想象，通过想象这个片段，培养学生的想象力。

情感目標：通过对具体的语言文字的品读，懂得作者爱上夹竹桃的原因，培养学生的审美情趣。

四、教学重难点

教学重点：自读自悟第五、六自然段直接描写夹竹桃的词句，深切感悟夹竹桃的韧性及理解月光下的夹竹桃引起作者许多的幻想，体会作者对夹竹桃的赞美。

教学难点：引导学生展开想象，仿照课文中描写月光下的夹竹桃引起作者许多幻想的一段话，说一说想象片段。

五、教学过程

（一）图片引入，激发兴趣

老师这里有几幅花的图片，同学们先说说它们是什么花？然后用一个词来形容一下。玫瑰（娇艳、艳丽），牡丹（华贵、花中皇后、雍容华贵），水仙（纯洁、淡雅）。认识这朵花吗？它就是夹竹桃的花，我国著名的语言学家季羡林先生对它情有独钟，还曾经专门写下了一篇优美的文章，就是今天我们要学习的第四课《夹竹桃》。

（二）理解内容，初读感悟

1.同学们把书翻到25页，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到困难同桌共同解决。

2.课文一共有几个自然段，谁愿意来读一读，其他同学边听边想，夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，为什么是作者最喜爱的花呢？

（三）品味课文，精读体会

1.夹竹桃奇妙有趣

为什么这样说？（出示一白一红）

是啊，红的像火，白得像雪。雪与火是不相容的。但是它们却很融洽地开在一起，不得不让人觉得奇妙有趣。还有哪些地方吸引作者了？

2.夹竹桃很有韧性

你从哪看出来的？

“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”看出来夹竹桃的花开的时间很长，而且总在开，总在长。说明很有韧性。你能读出它的韧性吗？

还有补充吗？

“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”

这也说明它的花期很长，从春天一直开到秋天，而且不因季节的变化而变化，不因气候的变化而变化，很有韧性。那你来读读，其他同学听听他是不是读出了夹竹桃的韧性。（抓重点词：无日不）

还有哪句话也体现出夹竹桃的韧性？

“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”

你认为这句话中哪几个词更好地表现出了它的韧性（一直到 无不奉陪）读的时候要稍微重些，来试试。

说到了无不奉陪，那夹竹桃都奉陪了哪些花呢？同学们到第四自然段去找找并画出来，说说你对这些花的印象。

学生交流（课件出示）

总之一年四季，花开花落，景色很美。作者要写夹竹桃，为什么写了这样一段“离题”的内容呢？（衬托出夹竹桃花的韧性）

是的，作者用其他花的花期短衬托出了夹竹桃的花期长，韧性可贵。这种对比衬托的写作手法可以使描写的事物特点突出，我们在习作中也可以尝试。

现在我们对夹竹桃有了一定的了解，你能用一个词或者是书上的一句话来夸夸它吗？

生：始终如一。

生：自始至终。

生：你身上的韧性很值得我们学习。

生：你的韧性很可贵。

从你们的话中，我听出了对夹竹桃的赞美，你能读出对它的赞美之情吗？我们一起来试试，注意圈出来的词。齐读（课件出示）

3.还有哪些妙处呢？

月光下的夹竹桃

作者为什么喜欢月光下的夹竹桃呢？又是什么引起了作者的幻想呢？他都幻想到了什么？如果你看到这样的景色会产生怎样的幻想呢？请同学们自读第六自然段解决这几个问题。（出示自读提示）

学生汇报：

（1）因为能引起幻想。

（2）是月光下的夹竹桃的景色让作者产生了幻想。

（3）作者都幻想到了地图、荇澡、墨竹。

作者天天都看见夹竹桃，相信幻想不止这些，现在就请同学们闭上眼睛，想象一下你就是作者，看见一轮圆月从晴朗的星空升起。皎洁的月光把夹竹桃的影子照在雪白的墙上，叶影参差，花影迷离，看到这些你仿佛看见了什么？

生汇报：森林、人群、高山、大海……

真不错，同学们很有想象力，相信学到这里你们和我一样也爱上了这月光下的夹竹桃。你能通过朗读表达出你对月下夹竹桃的喜爱吗？自己练习练习。

（四）水到渠成，情感升华

奇妙有趣、韧性可贵、引起幻想这些都是夹竹桃的妙处，也就是它的特点，作者抓住了夹竹桃的特点给我们呈现出一幅幅美丽的画面。那么我们在写植物的时候也要抓住它的特点来写，这样笔下的植物才更生动形象。

同学们，既不名贵也不是最美丽的，但却是最令人留恋，最值得回忆的，这就是夹竹桃。我们要记住它的奇妙有趣、记住它的韧性可贵，记住它给我们带来的美好回忆。课下把你在月下对夹竹桃的幻想写在作文本上。