高校合唱教学对策探析

刘文娟

【摘 要】为了更好地体现素质教育的理念，高校合唱教學需要主动分析当前教学过程中存在的一些问题，结合新形势制定更加科学的合唱教学策略。本文结合教学经验，探讨了当前高校合唱教学中存在的一些问题以及新形势下高校开展合唱教学的有效策略。

【关键词】高校;合唱教学;教学对策

中图分类号：G64  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）22-0176-02

合唱属于多声部音乐，是以群体歌唱为本体的表演艺术形式。在高校音乐教育中，合唱是重要的内容，开展合唱教学极大地丰富了学生的文艺生活，也能够提高学生的合作意识，对于培养学生的艺术修养以及音乐爱好都有积极的意义。为了更好地满足学生的精神需求，高校提高了对合唱教学重要性的认识，积极开展合唱教学改革。

一、当前高校合唱教学中存在的问题

高校合唱教学的教学方法单一，老师主要采取大课堂、集体教学的方式，纪律管理难度很大，并且在有效的时间内老师不可能注意到每一个学生的合唱状态，所以有些学生的合唱问题迟迟得不到解决，这严重影响了学生参与合唱的信心，导致教学效果不理想。

高校合唱教学存在严重的理论知识和实践活动脱节的问题。在理论教学时缺少实践的演示，在实践活动中又没有体现理论技巧，导致学生的合唱水平长期没有提高。另外，高校合唱老师没有考虑到学生普遍的声乐基础，教学时展示出的专业性太强，与学生的实际情况严重不符，也影响了学生的学习热情，很多学生并不能有效参与到合唱学习中。

关于合唱曲目，老师有时没有考虑到不同曲目的难度、风格、情感，很多合唱曲目学生并不是很喜欢，导致对合唱产生了错误的认知。甚至一些高校所使用的合唱教材内容不合格，无法锻炼学生的识谱能力、声乐技巧等。

二、高校合唱教学的具体策略

（一）高校合唱教学需要对教材内容进行优化和改进。合唱教学的曲目和教材内容是展开教学活动的前提和基础。针对目前高校合唱教学教材不合理、乐曲难度大等问题，合唱教学老师应该多学习新的适合普通高校学生合唱的曲目，在网络、书籍、其他学校老师的教学课堂中寻找合适的教学资源，降低合唱曲目的难度，确保学生能够积极投入到合唱学习中，营造积极、活泼、参与性强的合唱教学氛围，保证合唱教学的良好质量。老师在选择合唱曲目时，需要对乐曲进行分类，确定乐曲适合同声合唱还是混声合唱，在展开不同合唱教学时，选择不同的曲目，提高合唱教学的有效性。老师在选择合唱曲目时，还要考虑曲目的实用性、时代性、经典性，让学生能够充分体现曲目中所蕴藏的情感，确保教学曲目能够引发学生的共鸣，被学生所喜爱、所接受。比如《黄河大合唱》《我的祖国》等蕴藏着对国家的热爱和崇敬，有助于培养学生的爱国情怀。还可以将高校的校歌作为合唱练习曲目，增强学生对学校的认同感。此外，高校合唱教学还需要尽量体现出学校和区域特色，尝试将当地的文化资源融入到合唱教学中。

（二）制定科学的高校合唱教学目标。高校合唱教学作为音乐教学的一部分，是培养学生的艺术修养和综合素质能力，所以在合唱教学过程中，老师要适当地弱化合唱的专业性，降低合唱的难度，将教学目标定为培养学生的初级合唱能力以及提高高校学生的声乐素养和艺术修养。在教学过程中，如果老师过于强调合唱的专业性，就有可能增加教学难度，影响学生合唱的热情和信心，老师要通过开展合唱教学，让学生掌握基本的合唱知识与合唱技巧，意识到合唱的放松、娱乐功能，鼓励学生开展与合唱相关的艺术活动，通过合唱教学培养学生正确的思想观念，培养学生的节奏感、协调感。

（三）合唱教学需要积极创新教学方法。合唱作为一种艺术形式，本身充满了乐趣，但一直以来高校音乐教学对合唱的重视程度不是很高，教学模式也比较单一，课堂缺少新意和创意。为了提高合唱教学效率，高校需要创新教学方法。一是老师要带动全体学生参与到合唱学习的过程中来，调动学生的主观能动性。比如展开分组教学，小组中安排不同合唱能力的学生，让合唱水平高、乐感好的学生去带动那些水平相对比较差的学生，学生们分为小组练习合唱曲目，能够降低全体参与合唱时的指导难度，老师在观察不同小组学生的表现时，能够更好地了解学生在合唱过程中存在的问题，给出更加专业、更加具有针对性的合唱指导意见，使学生接受有效的指导，提高合唱学习的效率，呈现更完美的合唱效果。二是老师在教学过程中需要学会借助现代化的教学辅助技术，增添合唱课程的吸引力和趣味性。比如老师可以通过多媒体展开声乐理论教学，通过屏幕分解不同的歌唱动作和技巧，帮助学生更加清楚地观察到合唱的正确方法。还可以用多媒体播放伴奏，形成对学生听觉、视觉的双重刺激，将学生更好地带入到音乐氛围和环境中。每一个学习小组还可以将自己的合唱学习成果拍成视频进行展示，这既能够提高学生对合唱的重视，也能方便老师仔细观察每一个学生的合唱表现。

（四）积极优化合唱教学的内容。老师要把握合唱理论知识与合唱实践活动之间的关系，目前的合唱教学总是将理论知识和实践活动分开，导致学生无法很好地将理论与实践相融合。为了提高合唱教学的效率，老师应该意识到这种不足，将理论知识和实践活动相互结合起来，让理论促进实践，让实践融合理论，不断提高学生的合唱能力。

此外，合唱教学中需要注重声乐训练的重要性，教会学生识谱，让学生具备一定的声乐技巧。虽然高校合唱教学不应过分体现专业性，但并不能忽略专业性。在教学中，要教会学生识谱，在声乐练习时始终要对照曲谱，提高学生的识谱能力。还要加强声乐训练，锻炼学生咬字和吐字能力，使学生合唱时能够充分应用合唱原理和合唱规律。还需要锻炼学生的气息，提高学生的歌唱能力。

最后，高校合唱教学中还需要老师加强对学生心理素质的锻炼，合唱是一种艺术表现形式，所以需要通过展示来评价学生合唱能力的高低。但是有一些学生不擅长在观众面前表演，还会出现紧张的情绪，所以老师要锻炼学生的表演和展示能力，使学生能够克服胆怯心理，这对学生今后走向社会也有重要的意义。

（五）开展丰富多样的合唱实践活动。实践是检验真理的唯一标准，通过实践活动，能够检验学生学习合唱的水平，高校要积极开展有关合唱的实践活动，让学生有更多的机会展示自己，同时也能够丰富学生的文娱生活。比如组织不同院系、不同专业学生进行合唱比赛，在校庆日、国庆等节日组织主题合唱比赛等，增强高校学生学习合唱的热情。并且多样化的活动也能够锻炼学生的心理能力，使学生逐渐热爱上合唱，形成良好的艺术习惯。

三、结语

综上所述，高校合唱教学存在教学资源不完善、教学内容不合理、教学方法单一等问题，为了更好地实践素质教育的目标，培养兼具良好文化素养和艺术修养的综合人才，高校要积极创新合唱教学方法，调整合唱教学策略，充分发挥合唱教学的价值。

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