民族音乐文化传承与学校音乐教育研究

刘洋

【摘 要】从人类起源发展至今已经有了几百万年的历史，在这漫长的历史长河中，积累了大量的文化财富，是值得被后人去传承与发扬的。民族音乐文化的产生彰显了不同的民族文化以及民族特点，是人类情感的有力表达。在不同的历史时期，不同的民族之间，通过各民族人民的智慧都创作出了许多不朽的音乐作品。音乐的创造是人们对于生活情感以及文化见解的外在表现，通过这样的艺术形式来引起人们的共鸣。民族音乐的创作是对不同时期的民族文化、人文环境的一种艺术表达形式。民族音乐文化具有较高的文化价值，是人类对于情感以及社会文明的真实表达。因此，全面有效地对民族音乐文化进行传承，对现阶段我国音乐事业的发展与进步是非常有必要的，也是我国民族文化源远流长的重要保障。因此，在我国高校的音乐课程教育中，将民族音乐的优越性以及先进性合理融入到我国现代音乐教学中，对于我国民族音乐的改革以及民族音乐文化的传播具有切实可行的积极意义，也是我国音乐教学所面临的重要任务。

【关键词】研究;民族音乐文化;传承;学校音乐教育

中图分类号：G42  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）22-0158-02

民族音乐文化是历史遗留给我们的一笔非常宝贵的财富，但是，现阶段大多数人都忽略了它的存在，并没有意识到其珍贵之处。在当今发展快速的社会环境中，人们总是热衷于追求更新更潮的音乐，会认为古典的民族音乐是落后的，是过去式。事实上，民族音乐文化是能够影响社会精神文明发展方向的，一个良好的精神文明社会的建立是离不开民族音乐文化的辅助。民族音乐能够使人们受到优良文化的熏陶，能够陶冶其情操，使其具有一定的文化内涵。民族音乐文化的传承则需要借助学校的音乐教育来进行，只有在学校音乐教育中融入民族音乐，才能够使学生学习、了解民族音乐，从而传承发扬民族音乐。

一、学校与民族音乐之间的联系

（一）两者之间的关系。学校的音乐教育是依靠教材的辅助来开展的，而民族音乐文化由于其重要性，也势必会成为音乐教育教材中必不可少的一部分。民族音乐文化能够透射出优良的历史文化，同时，还兼具欣赏价值，是值得被传承发扬的。所以，在学校开展音乐教育的过程中，必须对学生进行民族文化的教育，使其能够受到熏陶，从中领略到民族音乐文化的魅力。学生通过对民族文化的学习，将其认为有价值的东西融入到后期自身的音乐创作中，将民族音乐与现代音乐相结合，这样能够利于被现代的人们所接受，同时也能够让更多的大众感受到民族音乐的魅力。民族音乐文化能够被大众所熟知，能够使其精神文明得以提升，那么社会文明也会更进一步，这才是民族音乐文化传承的意义所在。

（二）两者之间的联系。在传统的民族音乐传承过程中，大多是依靠民间的一些艺术团体，而学校所涉及的民族音乐文化教育内容较少。由于民间艺术团体的受众群体小，导致传播力度不大，民族音乐文化便无法全面被人们所理解与接受。但学校教育是每个人必然要接受的教育，因此，与学校教育的有效融合可以使民族音乐文化得到有力传播，也可以帮助人们全面了解民族音乐文化，进而使民族音乐得到良好的传承与发扬。另外，学生将成为未来建设社会的主力军，他们的学习与创新能力也是非常强的，通过对民族音乐文化的学习，不僅能够使自身得到提升，还能够通过自身的能力将民族音乐文化发扬，传播给他人。

二、学校与民族音乐之间的差异

首先，我国历史发展的教育中，孔孟之道作为当时的主要思想结构。而对“六艺”的传承往往是被忽略的，民族音乐在很长一段时间里只流行于民间，这中间也导致了很多民族音乐文化的流失。直到20世纪初期，我国才设立了专业的音乐学院，但是其音乐教育模式是参照西方的教育模式形成的。学校的音乐教育趋于标准化、规范化，教师通过考试的形式来对学生的音乐水平进行评定。进而使我国民族音乐一直处于停滞不前的状态。人们的社会生活造就了民族音乐文化，也是人们文化的精髓以及智慧的有力体现。民族音乐文化的发展不受固定模式的限制，更加自由，其曲风也更加接近自然，给人的感觉更加舒畅。

其次，学校音乐教育更注重于对音乐创作技巧的教授，而民族音乐文化，更注重的是用其文化魅力感染他人。所以，将民族音乐文化融入到学校音乐教育中，能够很好地丰富学校音乐的教学内容，使音乐课程更具魅力以及趣味性，对于提高课堂效率、改善教学质量具有积极重要的意义，也为我国民族音乐文化的传播与发扬提供了很好的支持与帮助。

三、学校音乐教育有效进行民族音乐文化传承的重点举措

（一）音乐教材的选取。学校在开展音乐教育时，对教材的选取是一项非常繁重且重要的任务。在音乐教材的选取上，要保证所选的内容具有代表性，能够囊括民族音乐的主要特征，是民族音乐文化的缩影。同时，要选取容易引起学生学习兴趣的民族音乐，使学生能够热衷于学习民族音乐，并从中了解民族音乐文化的独特魅力。另外，所选取的民族音乐必须是能够体现创作者积极乐观态度的音乐作品，学生能够通过民族音乐的学习，获得精神上的激励与快乐。各民族的音乐因地域不同、民风不同也都独居特色，例如，蒙古族的曲风能够给人天地辽阔的感觉;藏族的音乐非常婉转动听，等等，这些在学校的音乐教材中都应该有所涉猎。当然，不同的民族在选取教材的时候，侧重点也可以偏向本民族的原生音乐，这样也更有利于民族音乐的传承。

（二）音乐课程的设计。音乐可以说是时刻伴随在人们身边的，所以，学生不仅仅是在课堂上可以欣赏音乐，在课余的时间，例如吃饭、休息、课外活动的时候都可以欣赏音乐。学校可以在这些时间段分别播放不同曲风且符合特定情景的民族音乐，这样也可以为学生带来更加舒适的学习、生活体验。在课程的设置上，也可以将民族音乐融入到更多的学科中，使学校的民族音乐形成一个体系，让学生能够从更多的角度了解民族音乐。学校音乐教育的模式也应打破传统的观念，不再单纯注重音乐技巧的教学，而是要让学生从技巧、情感、内涵等多方面去解读音乐。另外，在学校音乐课程的设计上，还可以将民族音乐单独设立成一个单元。这种模式可以由小学阶段开始推广，使学生从小就能够受到民族音乐的熏陶。

（三）音乐教师能力的提升及教学设施的辅助。对学生直接进行民族音乐文化传授的是教师，学校必须注重对教师能力的提升。教师的综合能力得到了提升，才能够更好地引导学生去学习民族音乐。为了培养出更多专业民族音乐教师，教育界应当出具相关的政策，鼓励更多的教师进行民族音乐的学习，通过考试的形式给予其名誉。高等院校还应设立专门的民族音乐专业，创立良好的民族音乐学习条件，培养更多专业的民族音乐教师。另外，学校的教学设施也应进行更新，引入更多的民族乐器，作为教学的辅助设施，学生可以通过对这些乐器的学习，更深层次地了解民族音乐，并爱上民族音乐。

（四）营造良好的民族文化传承氛围。为使民族音乐文化得到更好的传承，必须营造出良好的氛围。让学生处在这种氛围中，才能够引起学生对于民族音乐文化的兴趣，更有利于民族音乐文化的传承。一方面，在我们所处的社会大环境中营造这种氛围，而这种氛围的营造依靠的则是国家政策的支持，有了国家政策的支持，学校才能够根据政策的指示去开展民族音乐文化的教育工作，传承民族音乐文化。另一方面，学校是进行民族音乐学习的主要场所，所以，在学校中营造良好的氛围是非常重要的。学校应该加大宣传力度，完善硬件设施，引进、培养更为优秀的民族音乐教师，鼓励学生进行民族音乐的学习。

（五）音乐课堂教学中融入民族文化。目前，学校在开展音乐教学的过程中融入了民族音乐文化，大多数学生还是能够接受民族音乐文化的，但是由于教师在讲解民族音乐文化时其内容太过枯燥，导致学生无法对民族音乐产生强烈的学习兴趣。为了改善这一现状，就要求教师在课程教学的过程中丰富课程教学内容，在课堂中尽可能引入更多的民族文化，来激发学生对于民族音乐文化学习的兴趣。例如，教师可以将一些民族服装带入到课堂中，教学生认识这些民族服装，知道它们属于哪一个民族，然后让学生穿上这些服装结合民族音乐进行表演，亲身体会民族音乐文化，使得课堂氛围更加活跃，激发学生对民族音乐的兴趣。

（六）多媒体教学广泛应用。近年来，随着科学技术的不断发展，多媒体技术被广泛应用到各个教学领域中，民族音乐教学也不例外，同样可以借助多媒体的技术手段来开展。学生借助多媒体可以更加直观了解各民族的服饰特色、文化特色、生活方式等，从而能够了解民族音乐是在什么样的环境下被创作出来的。利用多媒体的方式能够使学生感觉到置身其中，对民族音乐文化也会有更深的认识。民族音乐文化是贴近生活的，是对人们生活环境的描绘和人们对未来美好的憧憬。音乐能够丰富人们的生活，同时生活也能创造美好的音乐。

四、结语

民族音乐文化经过了漫长的发展历程，具有丰富的文化底蕴，是一笔非常宝贵的财富，所以，我们应当去传承发扬它。在现代的学校音乐教育中融入民族音乐文化，通过对原有教学体制的改革，优化教材、课程设置以及师资资源等，营造良好的民族音乐文化传承氛围。让更多的学生热爱民族音乐，并通过自身的努力、创新，将民族音乐文化传播给更多的人。传承民族音乐文化，让民族音乐文化发挥其价值，使其推动现代社会文明进一步发展。

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