课堂提问技巧在初中英语教学中应用的思考与实践

范文兰

摘 要：课堂提问是初中英语教学的重要内容，是师生进行课堂交流和沟通的重要手段。在课堂活动中，教师要明确学生的主体地位，以学生为主导来设计课堂提问的内容。教师在课堂提问中要使用一定的技巧来对学生进行引导，帮助他们发现问题、分析问题、解决问题，并将课堂提问贯穿于课堂活动的始终，激发学生学习的兴趣，让他们对知识进行探索和研究。根据教学经验，浅谈一下课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略，仅供参考。

关键词：初中英语教学;课堂提问技巧;应用策略

课堂提问是教师与学生沟通的桥梁，也是教师了解学生对知识掌握程度的重要途径，是激发学生求知欲的重要手段。因此，在初中英语教学中使用合理的课堂提问技巧能够激发学生学习的兴趣和积极性，启发学生独立思考能力，活跃课堂气氛，还能够让学生在学习中享受到语言学习的乐趣。如何进行有效的课堂提问呢？笔者建议从以下几方面入手。

一、精心备课，设计提问内容

课堂提问的特点就是边学边问。要想提高问题的有效性，就要求教师在备课的时候，紧紧围绕教材内容和教学目标来设置课堂提问的内容。初中英语也是如此，教师在备课的时候要精心设置课堂提问的内容和提问形式，通过对英语重点难点内容进行问题预设，来进行多种形式的提问。在设计问题时，首先要考虑到问题的目的性，也就是要达到什么样的教学目标，要考虑到怎样提问才能激起学生学习的积极性，应该提出什么问题，怎样提，为什么这样提，这样提能不能帮助学生顺利的完成学习任务;其次，要开发学生发散性思维，提出的问题不能仅仅用“是”或“不是”来回答，这样的提问目的性太强，且具有封闭性，不利于学生发挥发散性思维，要具有开放性，让学生在回答问题时能够充分分析课文内容，理解文章要义，然后给出自己的答案;最后，提问要具有层次性，由浅入深，既兼顾了后进生，又能够给优等生以启发，使得他们在英语学习中获得不同程度的发展。

二、注重引导，由浅入深

课堂提问不能因循守旧，也不能一成不变。教师要在课堂提问中采用创新模式，提高问题的吸引力，让学生对问题产生浓厚的兴趣，吸引他们去思考和解答。在英语课堂上教师要利用提问题对学生进行引导，这样就会使得他们在遇到学习障碍的时候豁然開朗，通过认真思考，找到问题的解决方法。教师还要在课堂提问的时候，认真了解学生的学习情况，结合教材内容进行提问，使得问题的创设和学生的知识基础和学习能力相匹配。在设计问题时还要注意由简入难，层层递进，不断锻炼学生的逻辑思维能力。例如，在学习“Do you have a soccer ball？”这一知识点时，针对课文中需要掌握的单词，有的学生不知道怎么去记忆，这时，笔者提出一个问题：“Do you like sports？Which sport do you like best？”，这时，学生就会把一些课文中的球类运动说出来，而笔者接着引导学生用英语来表达这些球类运动，像是“sport，tennis，soccer ball，volleyball，basketball”等，通过将这些单词归类，结合起来记忆，相信比单个记忆要好得多。接着，笔者又提出一个问题：谁能用英语邀请同学一起玩游戏？这时，学生通过对课文中的句式进行了解，就会掌握“Do you  have a/an...”这种句型的用法了。教师通过这种递进式的提问，由浅入深，让学生对知识的掌握从单词到句式再到文章的主旨大意，逐步深入，最终实现学习目标。

三、师生互动，引导学生质疑

在课堂提问中，要注重学生的学习主体地位，课堂提问要能够激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，这样的课堂提问才是有效的。因此，教师要“因生制宜”，对不同的学生采取不同的提问方式，帮助学生将提问转化为知识点，以达到预期的目标。在传统的教学模式当中，普遍采取教师讲解，学生听讲的教学方式，这种传统教学模式忽略了学生的主体地位，让学生被动学习，不利于调动学生的积极性。因此，教师要在提问的过程中遵从“教师提问-学生思考-学生质疑-教师解答-学生再思考”的教学理念，引导学生主动提出问题并解决问题，充分激发学生探究知识的欲望。例如，在学习“Will people have robots？”这一知识点时，笔者在进行课文讲解之前，直接抛出这样一个话题：“你们觉得人类以后会有自己的专属机器人吗？”这个问题一出，迅速引起了学生的激烈讨论。有的说会，有的说不会，有的学生提出这样的疑问：“如果每个人都有自己的机器人，那么科技将发展到超智能时代，机器人会不会有了自己的思想，不再受人类支配了？”面对这个问题，笔者给予了否定的回答，机器人是人类制造出来的，人类的智慧肯定要比机器人要高得多。通过这样的回答，学生又陷入了新一轮的思考。笔者正好借此机会，引入了课堂教学内容，成功的吸引了学生的注意力，引发了他们对学习的兴趣。

课堂提问对课堂教学来说具有十分深远的意义和影响，合理有效的课堂提问能够吸引学生学习的兴趣，增加师生之间的沟通和交流，激发学生的探索和求知欲，促使他们不断分析问题、解决问题，充分锻炼了他们的逻辑思维能力。因此，教师要充分利用课堂提问这一教学手段来进行课堂教学，运用一定的提问技巧，提高课堂学习效率，促进教学目标的顺利完成。

参考文献：

[1]蔡书香.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].教育现代化，2016，3（35）：361-362.

[2]郑竹亚.浅谈初中英语教学中的课堂提问技巧[J].英语教师，2016，16（9）：115-117.