如何有效开展体验式家长会

李小磊

摘 要 家长会应该是一个展示教师乃至全校特点和成就的平台。班主任应根据自己的学习情况，设计不同类型的家长会。家长、学校、教师应当共同努力，寻找教育方法，促进学生的健康发展。因此，在实践教学中，教师开展家长专题会议的方式有：贴近实际，做好家长专题会议的设计;以学生为基础，规划和开展家长专题会议;积极反馈，跟进家长专题会议的评价。

关键词 家长会;幼儿园;体验式;教育合力

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0182-01

建构主义学习理论是当代教学改革的理论基础。我们认为，它不仅适用于学生的教育，也适用于家长会等家庭合作渠道。因此，我们借鉴了“群体合作”和“探究学习”的学习方法，并以体验式为家长会的主要形式进行实践。

一、体验式家长会的主要角色定位不同于传统家长会

传统家长会的主体是教师，而体验式家长会的主体是家长，主体不同，角色不同。传统家长会的教师负责整个活动和会议的所有工作。当家长们要举行的时候，他们所说的话，整个幼儿园和老师都有最后的发言权。传统上，家长会老师会告诉家长要听，教师成为父母，父母盲目地来听，然后他们就慢慢地离开了。家长成为会议内容的“通讯员”和“沟通者”，是信息的被动接受者。传统的家长会之后，大多数家长都了解了儿童幼儿园的基本情况和孩子的表面状况。

在体验式家长会中，家长是活动的主体，是整个活动的主要参与者和责任，是家长会任务的探索者和完成者。家长是活动的主要发言人和实施者。在探索的过程中，每个家长都会说话。他们不仅是听众，也是演讲者。他们也是解决儿童教育问题的实践者。会员的来源也通过家长调查确定。教师只是家长在体验式家长会议中的支持、合作和引导，在整个会议中发挥着一系列的作用。

二、体验式家长会的组织形式不同于传统家长会

（一）家长集体讨论会

以“如何培养小班儿童良好的饮食习惯”为例，小班儿童刚刚学会自己吃饭，还没有养成良好的饮食习惯。这一是小班家长最迫切的问题，也反映在大多数孩子身上。而这个正是家长们不得不说的，他们每天都会面对孩子们吃饭的问题。因此，在会上，家长们积极地说出自己的方法，也提出了自己的疑问，从许多经验中提炼出自己最需要的方法，为孩子们最实用的方法。

（二）小组合作家长会

小组合作家长会将家长分成若干小组，并根据询问的进行合作讨论。这种父母会深入到父母的内心，团结的力量会更大。团队合作家长会以合作探究小组为基本形式，促进家长之间的深入沟通，以小组成果为评价标准，共同实现探究活动的目标。例如，中产阶级的探讨如何提高儿童的自理能力。首先，根据幼儿在幼儿园的表现，根据高中和初中的不同水平，将家长进行有机匹配，并分为不同的小组。其次，围绕，提出了三个需要解决的问题。首先，儿童自理能力差的原因是什么？第二个孩子在提高自理能力方面的经验教训，第三个是如何提高，我们的措施是什么？各小组围绕三个问题进行合作学习和探讨，提出小组的共同意见，记录在小组展示板上，并分别派小组代表报告。最后，在教师的指导下，形成了一套合理有效的思想和措施。

（三）体验参与式家长会

体验参与式家长会的目的是通过参与实践和体验感受，让家长获得探究。在这个过程中，家长可以通过提问、身体互动和游戏参与来探索会议的。在会议上，家长不再坐着听，而是通过感官和身体体验获得最直接的感受，接受最先进的教育思想和科学的育儿方法。许多家长对幼儿园活动课程的理解很肤浅。没有深度课程的精神，幼儿園联合教育就不能同步进行。因此，以科学育儿理念讲座的家长会为例，抛开传统的讲座形式，对家长进行课程培训和讨论学习。在家长会体育课程培训现场，家长一起体验儿童体育游戏，让家长可以探索体育器材的各种用途，学习基本的体育动作。通过这些实践经验，家长了解幼儿园体育活动是如何开展的，在家与孩子玩耍是有一定的目的，对幼儿园课程有了更深的了解。

三、体验式家长会的效果不同于传统家长会

体验式家长会的效果不同于传统家长会。家长在传统家长会中的被动参与，可以通过家长会初步了解孩子在学校的情况。少数家长可以接受教师的教育建议。至于内化到实践中，它将大大降低。最后，很少有家长能真正践行幼儿园教育的理念。

体验式家长会的家长打破了传统单调的家长会模式，充分调动了家长的主动性和积极性，使家长愿意全心全意投入家长会，使家长会事半功倍。家长积极、热情地讨论、交流、分享，对子女的教育有透彻的了解，在参与过程中得到其他家长的有益建议;在比较过程中发现自己的不足;对先进的教育理念和理念有更深的了解;能自觉地实施。亲子教育中的亲子结合精神。而内心深处的行动，执行力越来越强。它为幼儿园和家庭共同教育孩子打下了良好的基础。

四、结语

与传统的家长会不同，体验式家长会提高了家长会的效率，实现了家庭联动教育，促进了幼儿园家庭与家庭的互动，构建了家庭教育社区，帮助家长树立了科学的D概念。发展教育，强化家长教育责任，使幼儿园教育与家庭教育互动，形成合力。实现普通教育的目标。