浅谈小学语文教学实践中如何培养学生的想象力

陈连凤

摘 要 在语文教学实践中，我们可以让学生感受到情感的魅力、思想魅力、人文性资源的魅力，自然变化的魅力。而让学生感受到这些魅力的主要方法，就是调动学生的想象力。在帮助学生构建语文知识体系的过程中，在帮助学生转变为成熟的生活成员的过程中，我们也同样需要借助学生的想象力。本文中，笔者就对如何在小学语文教学实践中如何培养学生的想象力进行了分析。

关键词 小学语文;教学实践;学生想象力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0103-01

作为小学语文教育者，笔者认为，我们要想让学生感受到语文学科的魅力，让语文学科能够触动学生的内在，就需要我们不断地进行转变。将学生内在已经拥有的资源充分的调动起来，如学生的想象力。想象力是小学生具备的最突出的天赋。因为有了想象力，黑白色的文字，能够转化成一个五彩缤纷的动感世界。不同地域、不同时代、不同文化的故事，成为了学生生活体验的一部分。

一、通过阅读培养学生的想象力

在观察学生成长变化的过程中，我们可以发现，阅读是帮助学生搜集信息的主要方法。在小学语文教学实践中，培养学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，一直是我们的教育重点之一，而在培养学生想象力的方面，阅读也可以发挥出极大的优势。通过阅读文本，在静态的学习活动中，学生的脑海里可以构建出一幅幅美丽的画面，而且是动态化的，它们融合在一起会成为一个有生命的个体，有生命的世界。在这一过程中，他们会融入个人的情感和思想，创造出更多的新形象。因此，笔者建议，在进行小学生想象力培养方面，我们要积极的融合阅读活动。如在学习古诗这一部分内容时。笔者会借助资源优势为学生留出阅读空间，让学生通过阅读，咬文嚼字，在自己的脑海中想象诗词的画面。与作者产生情感共鸣，体会其中的景物之美、情感之美。这一过程中，很多内容是我们通过语言无法传递的，必须借助学生的想象力。而学生在应用想象力构建意象世界时，也在不断的提升自己的想象能力。

二、精选资源激发学生的想象力

想象力往往不是凭空产生的。它需要一个闪光点，激发出学生的学习情感，吸引住学生的注意力。在这一过程中，我们选择的资源可以发挥出极大的作用。因此，笔者认为，在开展小学语文教学实践时，我们要用好教材资源。如教材资源中的很多图画，尤其是低年级课本中的一些插图。我们可以通过引导学生多看，促使学生多想，它们对于学生深刻解读课文内容，让学生拥有形象思维，生成相关的思想和情感有极大的帮助。如在教学《小熊住山洞》时，笔者积极地发挥了教材中图片的作用。让学生对照文字，将每一个季节的描写与图画进行整合，并且提出相关的问题，让学生思考小熊为什么一年又一年，他们没有砍树造房子，却一直住在山洞里的原因。在这个过程中，学生的注意力积极地投入到了我们讲解的内容中。他们的思想和情感一直处于活跃状态，他们不仅仅学习了课文，还进了个性化的解读。

三、留出空间丰富学生的想象体验

在培养学生想象力的过程中，笔者建议，要为学生提供一定的想象空间。传统的灌输式教学模式显然并不适宜，在当前的教学模式中，我们可以应用教学语言，适当的进行描述。但是在描述的过程中，要给学生思考的空间，要让学生产生情感共鸣，不要向学生提供一张异常完美的画卷。我们要给学生留出适度的空白，让学生用自己的想象力，去填补这些空白。促使这些空白，拥有美丽的色彩。促使这些精彩的画面，变成动态化。在这一过程中，教师应该是积极的主导者。借助问题情境、借助小游戏、借助角色扮演等等多种活动，让学生努力去诠释文本内容，让学生去想象、去構建。这一过程中，我们还可以采用课文续写活动，将课本内容作为学生想象的起点，给学生留出极大的空白，让学生拥有广阔的想象空间，构建自己心中的世界。

四、应用观察促使学生参与想象活动

想象力也是学习能力的组成之一。如何让学生拥有想象力，我们还需要培养学生良好的观察习惯。让学生观察生活中的相关信息，让学生观察文本中的经典形象，让学生观察多媒体资源中的魅力画面，从而激发出学生写生活、探究生活、思考生活的习惯和意识。而学生有了观察能力，才能拥有想象能力。在进行文本教学时，我们要与学生一同观察作者眼中的世界，感悟作品的美，认识观察能力的重要性，拥有观察的方法。如在学习《有个孩子叫咪咪乔》时，笔者引领学生观察了相关的细节，让学生就细节进行了探讨，让学生把握中其中的重点，并且让学生进行了相关的续写。在这一过程中，学生产生了真情实感。既学习到了知识，还受到了的思想教育。经过长期的坚持，我们激发了学生的学习兴趣，帮助学生积累下写作的素材，让学生习惯于记事实，写真人，书真情，发实感。由此可见，培养学生的观察能力，是让学生拥有想象能力的起点。

综上所述，在小学语文教学实践中，我们需要培养学生的想象力。让学生拥有一颗好奇的心。让学生喜欢观察生活、思考生活。让学生能够在脑海中构建一个充满人性化味道、充满生活气息的、优美的意象世界。让小学生积极乐观的成长起来。通过不断的实践，我们可以发现，让学生拥有想象力是让学生学好语文知识，拥有创新意识，具备生活气息的基础。