如何在小学数学教学中培养学生的实践能力

时靖

摘 要 数学的产生源自生活实践，数学是与自然和社会紧密相连的学科，学生离不开充满数学的生活。让学生在实践中开阔思维并体验数学的乐趣，体会数学与生活的密切联系。

关键词 小学教学;实践;操作能力

中图分类号：A，B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0076-01

在当前的小学数学教学中，密切的联系学生们的生活实际，使他们在对知识的学习与运用的过程中可以形成对已学知识的比较深刻的理解，这样，小学生们在学习中所学到的就是可以灵活运用的知识。

一、联系生活实践，激发学生参与实践的兴趣

（一）数学知识“生活化”

数学来源于生活，因此，在教学的过程中，教师要注重学生的生活背景，注重将数学知识进行生活化加工，把学生所学到的知识与他们所处的生活实际融合起来。教师要从生活实际出发引入新知识，让学生亲身经历发现问题的过程，从数学的角度分析问题并探索解决问题的途径。例如：在教学“圆的认识”时，教师可以向学生提问：“在生活中，你们见到过什么地方有圆？”学生可以举出来很多例子：“圆桌的桌面是圆的，盘子是圆的，十五的月亮是圆的，硬币也是圆的，车轮是圆的。”教师再问：“车轮为什么做成圆的而不是做成其他的形状呢？”学生就会回答：“如果车轮做成別的形状，比如正方形或者椭圆形，车轮滚动起来不平稳。”“那为什么车轮做成圆形的滚动起来更平稳呢？”教师的一再追问使同学们很难用学过的知识来做出准确、科学的回答。老师可以就此引入新题：“今天我们起研究下圆的特征，以后同学们对这种问题就会有一个清晰的认识了。”这样学生就会带着寻找实际问题的答案的急切心情进入新课的学习。

在教学中，教师应当培养学生面对新知识时能主动寻找实际背景并探索其应用价值。比如：引导学生从比长短等实际事例入手感知长度单位对于测量的意义，感知厘米、米的长短及这些长度单位的实际应用。使学生感觉到数学就在身边，生活中充满了数学，

（二）日常生活“数学化”

教师不仅仅要善于挖掘生活中的数学素材，还要善于从学生的实际生活中引入数学知识。例如：在教学了“长方形的面积”一课后，教师可以让学生回家测量客厅的长和宽，然后算一算客厅里需要铺多少块一样的地砖？如果一块地砖8元每块，一共需要多少钱？引导他们去算一算、称一称、量一量，让学生从实践中领悟出生活离不开数学的道理。其实在日常生活中常常会用到各种数学的知识，像水电费，日常购物等问题，这些都离不开数学。要让学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣，体验数学的魅力。

二、加强引导，交给学生实践操作的方法

学生有了动手操作的欲望。还需要教师引导他们去动脑筋思考，告诉学生应该采用什么样的方法，怎样可以少走弯路，怎样灵活地选择操作方法，才可以有所创造地去操作。例如：在学习“圆的周长”时，教师通过演示得出“圆的周长总是直径的3倍多一些。”教师可以提问学生：“小圆的周长是否比它直径的3倍少一些呢？”以此来激发学生的求知欲望，再让学生用硬纸剪成的圆在直尺上滚动一周或者用软尺绕圆一周，使他们确信所有圆的周长总是它直径的3倍多一些。这样的例子还有很多，教师可以多进行些这样的实践活动，不但可以培养学生的实践操作能力，而且调动了学生学习数学的兴趣和积极性。

三、精心组织实践活动，培养实践能力

要把课堂上所学的数学知识应用于生活实践，往往会被错综复杂的生活所难。因此，教师在课后要精心组织学生参加各种实践活动，培养学生把课上所学的数学知识应用于生活实践的能力。

（一）设计动手操作的课外作业

学生在学习“认识人民币”这一节课后，教师可以设计这样的作业——叫爸爸妈妈带着孩子到商场购物的时候，每拿一样东西，要让孩子记住标价，计算一下他们的钱够不够买那么多东西或者售货阿姨应该找回多少钱.这样，可以培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

（二）组织实地测量的活动

教师在教学“长方形的周长”时，可以带领学生在班级开展测量班级地面周长的活动。让学生分为小组进行测量，学生亲自动手，相互讨论，相互合作，然后各小组将自己的结果展示给教师和同学们，教师可以根据小组的成绩给予表扬和鼓励。这样不仅可以使同学们真正理解周长的意义，还可以将这一知识应用到实际中，更重要的是可以促进同学之间相互协作的能力。

（三）开展社会调查活动

通过调查了解数学知识在实际生活中的应用，使学生真正体会到数学来源于生活。比如：在学习统计图表后，可以让学生统计每天早上同学们吃早餐的情况，可以访问本班同学，也可以在学校院内采访其他同学，锻炼学生的实践能力。

（四）举办数学小报

学生在每月一次的自办小报评展活动中，可以广泛的阅读有关数学的书籍。与此同时，我们还可以利用办报设计的机会让学生运用数学知识提高办报质量。例如：一张8k的纸的有效面积多少为宜？报头及各个栏目的内容在整个版面中占多大比例合适？如此，学生在摘抄、编排、设计中，将艺术美、数学美有机的融为一体，真正体会到创造美与欣赏美的快乐。