运用交互式电子白板，促进初中生物课堂“互动”教学的实践研究

呼延成哲

摘 要：生物是初中阶段一门非常重要的学科，保证生物教育实效性不仅有利于提高学生的综合素质，于推动初中教育整体发展亦能够产生非常积极的影响。受客观条件制约，当前的初中生物教育以传统教育教学模式为主流，教育教学过程比较单调，师生交流比较匮乏，学生不愿意配合教育者教学，教育教学的实效性因此很难保证。交互式电子白板教学为教学师生良好沟通、提高教育教学实效性等创造了条件，广大教育者应善用交互式电子白板优化初中生物教学，夯实学生的生物基础，为学生的未来发展创造了良好条件。

关键词：交互式;电子白板;生物课堂;互动教学

初中生物是初中教育阶段非常重要的内容，由于初中生初次接触生物这门课程，对于生物学习不得法，加之当前阶段的初中生物教育本就存在一定的问题和不足，课堂教育过程中师生互动不强，课堂氛围较为呆板，教育者难以及时了解学生学习的问题所在，更难以及时调整教学的方式和教学的内容，这无疑会影响初中生物教育的实效性，进而影响学生生物素质的提高。

一、初中生物教育过程中存在的问题

由于传统教育教学模式仍然是当前阶段我国教育教学的主流形式，在落实初中生物教育时，很多教育者习惯性地采用传统教育教学模式，而传统教育教学模式存在如下几点问题：第一，教学方法比较单一，难以激发学生的学习积极性，课堂教育难度较高;第二，教学内容比较烦琐，知识讲解比较抽象，不利于学生思考、理解知识点;第三，教育者普遍重视知识传授，而忽视知识获得，长此以往容易影响學生的学习能力;第四，师生交流不顺畅，教育者难以了解学生的问题和不足，难以为之提供具备针对性的教学方式和教学内容，进而影响教育实效。

二、在初中生物教学过程中运用交互式电子白板提高课堂教育互动性的策略

由于当前阶段的初中生物教育过程存在问题，生物教育实效性一直难以尽如人意。解决初中生物教育问题、提高初中生物教育实效性是初中生物教育的“当务之急”。交互式电子白板的出现恰好为之提供了思路，广大教育者应深入钻研交互式电子白板教学模式，充分考虑自身教育的实际情况以及学生的实际情况，合理运用交互式电子白板。在具体操作时应注意如下几点。

1.积极构建互动的探究式学习平台

初中生物教学涉及很多探究性的学习活动，电子白板的运用能够帮助教育者创建良好的学习情境，帮助学生明确学习任务以及探究目标，学生可以借助电子白板提供的学习平台与其他同学协作，进而完成探究任务。例如，在落实《探究蚯蚓适应土壤生活的特征》教学时，教育者可以利用电子白板资源库为学生播放蚯蚓生活的相关视频，并向学生提出与蚯蚓生活相关的问题，引导学生对问题进行探究。学生通过假设、实践等可以验证蚯蚓运动、蚯蚓呼吸等，并最终高质量地完成教学任务，既凸显了学生学习的主体地位，也凸显了课堂教育过程中的师生互动，于锻炼学生的思维、培养学生的探究能力等亦能够产生非常积极的影响。

2.积极构建互动的实验参与平台

生物教学与实验教学之间存在非常紧密的联系，交互式电子白板能够为学生提供良好的互动实验参与平台，让学生能够与其他学生以及教育者紧密融合，进而提高学生参与实验的积极性，进而保证实验教学的实效性。例如，在落实《探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响》教学时，教育者可以让学生利用电子白板呈现自身的实验设计步骤，并与其他同学探讨修改实验方案，并由教育者对实验方案进行补充和评价。在完成上述工作之后，教育者可以让学生观察不同浓度烟草浸出液中金鱼的生活状况，并利用数码相机对之进行拍摄，引导学生发现在烟草浸出液中金鱼的浮头现象。随后，教育者可以引导学生利用电子白板资料库中的相关数据资料探究不同浓度烟草浸出液中金鱼呼吸次数的平均值。如此一来，不仅有效地避免了课堂时间的浪费，还保证了教学任务的高质量完成，也锻炼了学生的探索能力，不可不谓之“一举数得”。

3.积极构建互动的课堂知识生成平台

课堂知识的生成是教育教学工作的一个重难点，是帮助学生在头脑中构建知识体系不可或缺的重要部分。交互式电子白板的运用能够随时为学生提供各种教学相关的图片、表格、动画或视频等资源，更利于学生理解知识点关联并在头脑中构建知识体系，进而为提高初中生物教育实效性创造良好条件。

综上所述，教育是一门艺术，与科技、人文、艺术、技术等均存在着一定的联系，合理运用科技、人文、艺术、技术等手段于提高教育实效性能够产生非常积极的影响。交互式电子白板能够将传统的黑板教学以及数字媒体优势发挥到极致，有利于教育者深挖教学资源并构建多种师生互动方式，提升课堂教育的趣味性、灵活性。然而需要注意的是，当前阶段的交互式电子白板教学还处于探索研究的初级阶段，该项技术的应用还存在一定的漏洞和不足，广大教育者应深入钻研交互式电子白板教学的理念和技术，在实践过程中不断总结经验，以确保交互式电子白板充分发挥自身效力，真正提高学生生物素质、推动生物教育实效性发挥作用。

参考文献：

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