浅谈多媒体技术在小学数学中的应用

杜邦谦

摘 要：信息技术的发展越来越多地影响着人们的生活与学习，让人们的生活方式发生着巨大的变化。与此同时，伴随着多媒体技术的普及，也让课堂教学发生着巨大的变化，课堂教学越来越多的走向“多媒体+鼠标”的教学方式，老师、学生、教材以及多媒体四位一体，形成了现在的教学系统。借助于多媒体技术，让学生和教师享受到多媒体技术带来的益处。

关键词：多媒体技术;重难点;学习方式;学习情境

众所周知，信息技术的飞速发展，影响着我们的生活和学习，让我们的生活方式发生着巨大的变化。与此同时，我们对于知识的获取方式也在发生着变化，手机、电脑、传媒越来越多地改善着我们的生活方式。多媒体技术的普及，也让我们的课堂教学发生着巨大的变化，由传统的“板书+粉笔“的教学方式越来越多地走向”多媒体+鼠标“的教学;老师、学生、教材以及多媒体等元素四位一体，形成了现在的教学系统，从而有了更多的互动性、更多的创新性。这一点在小学数学的课堂教学上，体现得尤为明显。

数学知识抽象，它作为基础学科，对于学生创新性的开蒙、智力的培养极为重要。通过将多媒体技术引入课堂，充分发挥信息技术的优越性，让数学教学变得更加生动，让抽象的数学知识变得更加立体，更好的让学生走进数学的奇妙世界，让学生对数学着迷。在多媒体技术应用过程中，我认为应该把握以下几点：

一、让单纯的数学符号舞动起来，突出教学过程中的重难点

数学本就是一门抽象的学科，如何让学生更好地理解数学，体会数学的美妙，掌握数学知识，一直是困扰数学教学的一个问题。一些知识点的教学中，教师讲解得再投入，课堂板书得再具体，我们会发现，还是有一些学生不能够很好地理解。在数学教学中，教师要充分发挥多媒体技术的优越性，让学生积极思考，变抽象为具体，让复杂的数学符号舞动起来。

比如，我们在“加法的初步认识”一章节中，学生初步接触 “+“这个符号，不能够很好地理解。单纯的在黑板上板书，并不能很好地达到教学的目的。因此，需要教师精心的设计演示PPT，利用好多媒体技术，从而让”+“由抽象的符号变成具体的事物，让加法的含义在具体事物的演示操作中走进学生的大脑，让学生更好地记忆掌握。在教学中，可以将小动物模拟成加法的两个元素，在屏幕上演示两只小动物走到一起的场景，真正让数学符号舞动起来。演示课件通过多媒体技术的承载，变得更加生动、鲜明、画面感更强，更容易被学生所理解。在多媒体技术的帮扶下，让学生难以理解的知识点变得生动起来，从而有效突出教学过程中的重难点，让单纯的数学符号舞动起来。

二、让学生遨游在信息技术的海洋中，改变学生的学习方式

在以往的教学中，我们知道，教师更多在于知识的传授，教師处于主动;学生更多的是扮演着接受者的角色。学生对于知识的获取更多的在于教师、课本以及日常的生活。随着多媒体技术的的普及，课堂教学中，我们应该更多的让学生积极主动起来，让学生处于主体地位，让学生勤于动手，积极去探索，在掌握知识的同时，端正起学习态度，做到自主学习。

有了多媒体技术的辅助，在现在的数学教学中，教师就可以充分利用信息技术的便利，结合教学的需求，适当提出一些问题， 鼓励学生自主利用信息技术去搜索探寻问题的答案，处理获取信息，总结归纳结果;然后在课堂上进行谈论交流。通过这种方式，不仅让学生学到了知识、又锻炼了自主搜索问题、获取知识、处理总结答案的能力。让学生从小养成在信息技术这汪海洋中自主遨游的能力，更好地享受信息技术的美妙。

三、让学生深切感受数学世界的奇妙，创设良好的学习情境

在数学教学中，我们知道如何更好地让学生将注意力投入到学习中，而不被外物所干扰一直是个困扰教师教学的问题。当然这不仅仅体现在数学教学中，只是相对于其他学科，数学教学相对抽象，更难于理解，学生也就更难于专注在数学知识中。

多动好奇，注意力维持时间短，这一直都是教师在教学过程中头疼的问题。在多媒体技术的帮扶下，这一难题变得不再捉襟见肘。教师通过对PPT课件的精心设计，将学生的好奇心转移至课堂中来，让学生感受到数学世界的奇妙。好奇心一旦发展求知欲，学生对知识的渴求将会越来越强烈，长此以往，良好的课堂学习习惯也就养成了。比如，我在“平面图形的认知”一章节中，就通过多媒体技术呈现各种各样的平面图形。我们都知道小学生都喜欢看动画片，比如我就结合近期流行的“小猪佩奇“元素，将各种各种的平面图形变成“小猪佩奇”手里的玩具，圆形的呼啦圈、方形的小桌板、长方形的作业本，让学生观看了一场奇妙的”视觉盛宴“。这种学习情景的构造，更能够唤起了学生的求知欲，让学生的注意力专注在数学知识中，不为外物所干扰。当然，我们对于教学演示PPT的设计也要巧妙，比如结合近期热映的学生喜欢的动画片，将学生喜欢动画片这一特点引入到数学教学中来，借助于多媒体技术的强大力量，让学生走进奇妙的数学世界。

总之，借助于多媒体教学的力量，我们的教学课堂变得更加生动活泼，学生的主动性更好，课堂氛围也越来越活跃;因为有了多媒体技术的帮扶，我们让以往单纯的数学符号飞舞了起来，加深学生对数学知识的理解与掌握;让学生主动去学习，掌握必要的“游泳技能“，遨游在数学的海洋中;通过构建美妙的教学情境，让学生走进奇妙的数学世界。当然我们也应该认识到，信息技术对于更好地传授知识发挥着无可比拟的作用，与此同时，我们应该趋利避害，注重并遵循一定的原则。只有这样才能更好地发挥多媒体技术在数学教学中的优越性，让学生和教师享受到多媒体技术带来的益处。