互联网背景下的小学语文教学探讨

汪玉凤

摘 要：随着科学技术的不断发展，计算机逐渐成为教育中的重点。尤其是对于语文教学来说，通过使用互联网的优势，不仅可以丰富教学资源，同时也可以为教学的开展提供支持。基于此针对互联网背景下的小学语文教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：互联网;小学语文;课堂教学

今天的社会已经进入到了互联网的时代，所以在教育领域中要融合互联网的优势，在创新教学模式的基础上来促进教育的发展。在基础教育中小学语文教育有着极为重要的地位，所以教师要从满足时代发展要求上入手，运用互联网的优势，完善教学方法，实现教育目标。

一、解决难点问题

社会的快速发展是建立在信息化基础上的，尤其是在互联网技术的发展下，不仅转变了日常生活与生产，同时还对教育的发展产生了重要的意义。因此，要从时代发展上入手，做好科学技术的创新工作，同时还要从展现教育优势上出发，借助互联网来充实教育资源，提高教育管理的效果。可以说现代科学技术为教育发展提供了支持，同时也对教师教育工作的开展提出了挑战。所以要从提升小学语文教学水平上入手，做好完善工作，提高教学效果，实现教育目标。借助互联网技术能够满足学生的发展需求，同时也可以在课堂中展现出学生的主体地位，促使学生进入语文学习中。所以在教育中要从互联网的优势上入手，确保教学的智能化，组织教师与学生之间进行互动。这一阶段的教育内容有着简单直观的特点，教师通过简单的操作就可以将知识点直接展现在学生的面前，不仅提升了课堂教学的效果，还节约了课堂时间。所以在教育中要从多媒体优势上入手，适当降低学生的学习难度。对于这一阶段的学生来说，具有知识储备相对较少的特点，所以在教育中教师要运用直观的教学方法，为学生展现出语文内容，在保持学生学习兴趣的同时激发出学生的学习主动性，实现提高课堂教学效果的目标[1]。

二、培养学生的创新意识

创新是民族发展的根本，同时也是国家发展的动力。在互联网技术的快速发展下，使得今天的社会进入信息时代，科学技术的重要性逐渐凸显。因此对于中国发展来说，要做好机遇与挑战的应对工作，通过勇敢地面对与发展，以此来实现长远发展的目标。可以说科学技术的发展带来了新的技术与产品，所以政府方面要主动进行创新，做好专业人才的引进工作，同时还要从整个资源出发，在开放共享的基础上做好创新工作。创新精神作为创新发展的基础，要从这一阶段学生的特点入手，做好学生的培养工作。小学是培养学生创新意识与创新精神的重要阶段。加之互联网中涉及许多的内容与信息，所以通过正确引导学生，不仅可以培养学生的主动性，同时还可以延伸学生的视野，在开拓学生精神层次的基础上激发出学生的好奇心理。教师也要给学生创设教学情境，促进学生的思维发展，在培养学生发散性思维能力的同时关注学生的发展。在这一过程中进行创新不仅可以激发出学生的主动性，同时也可以培养学生的综合素养，满足学生的发展需求[2]。

三、培养学生的自主学习能力与合作意识

互联网具有开放共享的特点，不仅可以促进教育的发展，同时还可以转变学生的思想认识。所以在教育中要从正确运用互联网信息技术上入手，注重培养学生的自主学习能力，关注学生与其他人的合作。如在学校中就可以建立校园网等，以此借助网络合作与小组合作等辅助学生的学习。学生也可以借助微信等软件来实现协作学习，从而实现意见的有效交流。在这种教学方法的影响下，不仅可以培养学生的学习能力，同时还可以激发出学生的主动探索欲望。所以说在教育中要从传统的教育模式中解放出来，以培养学生综合能力与信息素养为目标，关注学生的健康发展。

四、组织开展研究性学习

学生对语文知识进行研究能够找出其中存在的问题，同时也可以借助互联网中的资源来对问题进行分析，通过解决问题得到最终的结果，所以在教育中要从研究性学习上入手，调动起学生的主动性与积极性，提高学习的效果。如在学习《鸟的天堂》这一内容时，教师就可以先鼓励学生提出自己的问题，然后借助互联网收集相关的资料以及当地的环境特点。通过探究性学习活動，不仅可以帮助学生理解教材中的内容，同时还可以让学生在探索中学会使用互联网，从而加深对文章内容的理解。其次，是要做好网络资源的开发工作。通过营造网络环境，不仅可以为课堂教学的开展提供支持，同时还可以让学生感受到学习的意义[3]。

综上所述，可以看出，随着互联网的不断发展，要从教育发展的角度出发，通过利用互联网资源，以此来培养学生获取知识的能力，从而帮助学生理解好语文知识。教师也要运用互联网的优势，激发出学生的学习欲望，在展现学生主体性的同时实现教育的目标。

参考文献：

[1]杨伟红.浅谈互联网时代下的小学语文教学研究[J].新课程（上），2016（3）：34.

[2]杨红英.互联网+小学语文教学[J].教育科学（全文版），2014（9）：160.

[3]邓玉梅.“互联网+”时代下小学语文的教学应用与反思[J].教育现代化，2017（10）：78.