关于小学语文写作教学分段训练模式的相关研究

周燕

摘 要：作文是小学生接触的基础语文知识，且写作是小学生在小学阶段开始培养的能力。当前小学语文教师非常重视写作教学，并且在教学过程中引入了分段训练模式，已经获得了较好的教学效果。鉴于小学语文写作教学在小学生语文素养发展过程中的重要性，对小学语文写作教学分段训练模式进行研究，首先介绍分段训练模式的主要特征，然后说明该训练模式在应用时应注意的问题，最后提出相关的对策，希望对教师的教学有所帮助。

关键词：素质教育;小学语文;新课改;分段训练模式;写作教学

小学作文作为体现学生素养且与学生实际生活联系非常紧密的教学内容，在小学生发展过程中具有重要地位，且通过作文教学向学生传授相关的知识、思想与技巧，从而提升小学生的综合素质是小學语文教师日常教学工作中的重要任务。分段训练模式不仅能抓住小学生的身心发展规律，而且能更有针对性地对小学生的写作产生更有益的促进作用。由此可见，本文研究小学语文写作教学分段训练模式，对教师教学专业水平和学生语文素养的提升都有积极意义。

一、分段训练模式的主要特征

（一）非常重视小学生的身心发展规律

分段训练模式在提高小学生写作能力的过程中，非常重视小学生的身心发展规律。例如，当小学生在低年级时，他们的情感和表达方式都比较单一。当他们到了中年级时，才慢慢开始积累生活经验，并且他们开始有了表达的欲望，但这时表达仍不够连贯。到了高年级时，学生的心智发展比较完善，能借助已学知识较好地表达。分段训练模式就是根据小学生各个不同阶段的特点进行有针对性的教学，从而一步步将小学生的写作能力提高。

（二）充分尊重小学生写作的循序渐进特点

要写好小学语文作文，就必须借助相关的素材，而这些素材往往是随着小学生的读书过程慢慢积累而来的，并且这一过程呈现出了明显的循序渐进特点。刚开始时，小学生主要是识字，之后才慢慢开始接触词语、短语、句子和文章等。这样安排，主要是考虑到了小学生的学习具有循序渐进的特点，这点和分段训练模式的理论依据保持了一致。

（三）有效帮助小学生积累语文知识

随着小学生年龄的增长，他们认识世界的能力越来越强，且获得的信息和积累的经验越来越多，这为小学生写好小学语文作文提供了写作素材。分段训练模式能有效帮助小学生在不同的阶段积累相关的知识和素材，从而帮助小学生提高写作能力。

二、小学语文写作教学实施分段训练模式过程中应重视的问题

首先，紧密围绕教材内容。分段训练模式作为训练和提高小学生语文写作能力的重要方法，不仅具有一定的指导作用，而且能培养小学生的写作兴趣。但是，在教学过程中该模式一定要紧密围绕教材内容。其次，重视学生能力发展。素质教育非常注重学生能力的发展，而写作能力便是其中之一，所以分段训练模式要从培养小学生的写作能力出发。最后，与学生实际生活相结合。写作与生活离不开，所以借助分段训练模式进行小学语文写作教学时一定要和学生的实际生活紧密联系起来，将模仿与实际生活有效结合，一步步从最初的模仿上升到创新，从而提高他们的写作能力。

三、分段训练模式在小学语文写作教学中的落实

（一）从培养小学生的表达方式出发

在小学生一至二年级时，小学语文教师首先应该鼓励学生阅读一些带拼音的经典文章，从而让他们积累字、词、句，为小学生写作奠定基础。倘若要进一步提高学生的写作水平，那么就有必要鼓励小学生多读经典诗词，积累诗词和成语，并尝试在写作中将之引用。当然，标点符号的使用和病句修改非常重要，教师应该让小学生多接触这方面的内容，从而让小学生正确使用标点符号，防止小学生错用、乱用标点符号和写病句。

在小学生三至四年级时，教师应该鼓励学生将文章划分段落，并且概括出段落大意，从而为他们拟写作文大纲奠定基础。当然，这时候教师可以开始讲一些修辞手法，从而让学生的写作语言更生动、形象。

在小学生五至六年级时，学生的思维有了一定进步，对文章的整体性把握比较强，教师可以让学生尝试概括文章的中心思想，从而培养他们紧紧围绕文题中心展开表达的能力。

（二）培养小学生写作能力是目标

在刚开始时，教师要引导学生充分积累字、词、句，为日后写作奠定基础。特别是在一、二年级时就要开始培养小学生的阅读爱好和记笔记的习惯，从而提高他们的阅读量和写作能力。到了中期，就可以让学生改写段落，如扩写段落等，这样能帮助学生学会如何写好一个段落。最后，教师给定文题及中心思想，先让学生模仿写，再让他们自己尝试写和修改。但是，这时候的作文仍以叙事为主，适当写一些议论性的作文也可以。

总而言之，小学语文写作是小学生非常重要的知识模块，也是较难的知识点。正因如此，教师才有必要采用分段训练模式进行小学语文写作教学。为此，教师不仅要认识到分段训练模式的特点，而且在该模式实施的过程中应注意相关事项，特别是要重视学生能力的发展和从学生实际生活出发。这样一来，小学生的写作能力才会得到提高，他们的素养才会更全面发展。

参考文献：

[1]张莉.对小学语文写作教学分段训练模式的应用分析[J].中国校外教育，2019（4）：73-74.

[2]刘文娜.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].课程教育研究，2018（30）：91.