农村留守儿童教育困境与对策研究

谢振镜

摘 要：我国近年来的发展引领着产业的改革，我国传统的农业逐渐向第二、第三产业进行转变，农村劳动力也随即出现了剩余。农民为了创收将发展空间瞄向了城市，大量的农民工进城不仅提升了农民的收入，也促进了城市发展，但同时造成了农村留守儿童的社会问题。由于留守儿童的成长环境特殊性，亲子关系以及家庭环境有别于传统家庭，所以他们在教育过程中存在多种显著的问题。对此类问题进行了具体的汇总，整理并分析了这些问题的综合因素，并合理地提出了解决方案，以使我国农村地区广大留守儿童能够身心健康地接受小学期间的义务教育。

关键词：农村留守儿童;教育困境;对策

留守儿童现象是由我国农村地区青壮年大批量进城务工导致的，一方面进城务工农民可以获得更多的经济收益，另一方面受到户口和经济等方面的制约，农民工无法将学龄儿童带到身边在城市接受小学的义务教育。在当前的小学教育中，留守儿童存在显著的困境，需要由学校、教育部门以及政府和社会各界共同进行合理解决，为留守儿童的义务教育提供保证，为留守儿童未来的发展奠定基础。

一、“留守儿童”教育面临的困境

（一）安全隐患增多

在缺失了父母的关爱、呵护以及监管下，留守儿童在日常的学习生活中存在过多的安全隐患。一方面，是由于自己的认知能力和控制能力不足。留守儿童在成长期间缺失了父母的陪伴，对一些事物没有准确的认知，压抑的情感容易导致过度活跃或者思想偏激。过度活跃的性格极容易导致磕碰摔伤，再加上小学期间的儿童正值淘气的年纪，上树掏鸟、下河摸鱼等都可能对自身造成严重甚至致命的伤害。而缺乏父母的教导，在与他人共处时也容易产生争端，进而发展成打架斗殴等恶劣事件。在自身因素的影响下，留守儿童可能会对自己或者他人造成身体方面的伤害;另一方面，缺乏父母的保护，留守儿童也容易受到他人的伤害。留守儿童思想单纯，缺乏自我保护能力，父母是其最强的后盾和保护者，但是由于父母常年不在身边，在面对外来伤害时，他们无法受到及时的保护。并且，留守儿童的监护人普遍是（外）祖父母，年老体弱的他们既需要照顾家庭，又需要维持生活，同时惯用几十年之前的传统养育方法，监护能力无法获得保障，导致不能及时发现和正确处理留守儿童的安全隐患，时常出现生病或者受伤后没能及时就医的现象。

（二）行为习惯较差

留守儿童不良的行为习惯主要包括偷窃、勒索以及影响相对较小的逃学、虚荣心攀比等等。由于监护人精力的不足以及对留守儿童的溺爱，对他们的部分行为采取了放任的态度，认为能不能好好学习无所谓，与什么样的人群接触无所谓，导致留守儿童在学习和生活方面缺乏监督而形成各种不良甚至恶劣的行为习惯。

二、成因分析

（一）公民价值观的偏差

公民价值观是当前社会价值观的一种重要形式，是受到家庭环境和社会环境影响所形成的。健康的公民价值观有益于孩子的成长和发展，但是当前的农民工普遍生活于社会的基层，相对于长期的发展更加注重短期的回报，在孩子学习和发展方面采取的态度往往是放任和自然等方式，从而对留守儿童的教育造成不利的影响。价值观代表着稳定的生活方式和基本观念，引导着行为和思想的长期发展。在当前存在偏差的公民价值观作用下，农民工虽然获得了相对理想的经济收入，但是却对后代，即留守儿童造成了极其严重的不良后果。部分意识较先进的农民工父母已经通过各种渠道得知了这一危害性，所以开始针对孩子的教育进行力所能及的转变，例如进行择校，或者持续性进行远程监督指导，然而大部分农民工仍未能正确面对这一问题，从未真正关心过留守在老家的孩子的学习状况，更有甚者不记得孩子的班级和班主任的联系方式。可见，改善留守儿童的教育状况与公民价值观紧密相关。

（二）家庭教育的缺失

留守儿童的教育问题同样受到家庭教育缺失的影响。经调查，很多农民工父母在教育方面存在严重的错误认识，主要表现在用个案进行对比。他们常谈的普遍为上学没有什么实用价值，例如某某大学毕业后与一些中学学历的人一样在基层工作，而某某仅初中毕业却成为企业的管理者或者老板。这也成为他们不愿让孩子接受高等教育的“最佳理由”，成为平衡经济收入和教育支出的重要借口。但是，他们往往忽略了基层的大学生或者管理层的低学历者都仅是他们群体中的个例，从普遍角度而言，往往是高学历者能够获得更加专业的知识和技术，所以工作岗位或者环境以及收入通常会高于低学历者。错误的教育理念和家庭教育的缺失，最终使学生形成偏离的受教育观点，走向厌学和弃学。

三、对策建议

通过分析，可以梳理出留守儿童教育问题的各种因素，针对各因素所形成的不良影响，应积极进行妥善解决，针对留守儿童教育中所存在的问题，构建相应的对策和方案。

（一）学校和教育部门

优化当前的校内制度，扩展班主任的职责范围或者增加专职的辅导员，定期与学生进行深入的交流，对学生进行安全和思想等方面的综合指导，并根据工作状况进行具体考核。

（二）政府针对留守儿童教育实施优化政策

一方面是经济支持，拨设留守儿童教育资金，增加留守儿童学校和农民工学校，对校内解决留守儿童教育所采取的合理方案进行资金支持;另一方面是制度改革，在义务教育，尤其是小学教育中摒弃传统的户籍入学制，实施就近分配等方式，让农民工的孩子能够跟随父母就读，减小留守儿童人群的基数。

（三）社会各界全面宣传教育工作的重要意义

在我国传统理念中，孩子是未来、是希望。在此基础上将孩子的教育与家庭的经济收入和发展相关联，能够做出科学、正确结论，通过广泛宣传使农民工父母错误的观念得到纠正，认清孩子的教育从长远角度而言比暂时的经济收入更加重要。进城务工时，应适当牺牲部分经济收入带孩子就近接受教育，家人團聚所得到的亲情感以及将来的收益是无与伦比的。通过积极宣传可以减少留守儿童的问题，从根本上解决留守儿童的教育难题。

参考文献：

[1]王秀萍.浅析农村留守儿童的教育困境及对策[J].学周刊，2018（14）：20-21.

[2]张春燕.农村小学留守儿童教育的困境及对策[J].甘肃教育，2016（16）：27.