情境教学法在小学语文课堂中的有效尝试

李景林

摘 要：小学语文情境教学，已经成为当前小学语文教学领域的重点，其有效促进了语文教学成效的提升。但是，教师在认识到情境教学对小学语文教学成效提升方面良好作用的同时，也要清醒认识到其目前存在的问题。基于此展开具体论述，以为相关研究实践提供参考和借鉴。

关键词：小学语文;情境教学;策略

小学语文教学对于学生而言，是学生身心健康发展的重要影响源，可以说，小学语文教学的有效开展，可推动学生各方面能力素养的提升。不少学校聚焦于小学语文教学，从不同层面出发，采取了诸多卓有成效的举措，情境教学就是其中之一。但是，情境教学在开展过程中也出现了一些问题。聚焦问题展开分析，寻找问题解决的有效路径，是本文探究的重点。

一、联系生活，创设情境

生活是教学的源泉，这点众所周知，同样，小学语文情境教学更是离不开生活。因此，要想实现小学语文情境教学，需要充分关注生活实际。教师在开展教学时，要结合教学内容，联系学生的生活实际，创设出符合学生生活的教学情境，同时，教师要善于将课文中的文字进行情境化展示，并与学生对生活的认知联系起来，增强学生生活体验。在这一过程中，教師需要充分关注生活、联系生活，让教学真正走进生活、融入生活、服务生活。

例如，我在进行《慈母情深》这课的教学中，就结合生活，对课文进行了情境创设，实现了情境教学。教学中，我先向学生抛出问题：你眼中的母亲是怎样的？学生纷纷发言，表达自己的母亲的看法，事实证明，学生对母亲的评价十分高，饱含了学生对各自母亲的爱。基于此，我在学生充分回忆自己生活中的母亲形象情境下，引出了本节课所要讲述的课文《慈母情深》。这实际上就是通过创设教学情境，让学生主动联系生活，逐步增强了学生对课文的感知，奠定了语文学习的思想情感。

二、运用实物，演示情境

常言道：百闻不如一见。这是个体在认知事物过程中经常出现的规律。小学语文教学同样如此，不管创设什么样的情境，学生如果能真正看到实物，那必定可有效提升情境感染力，增强学生对课文的认知。因此，本文认为，要想在小学语文教学中开展情境教学，需要充分借助实物进行演示，让学生真真切切看到事物演变的过程中，进而对课文产生较为清晰的了解。同时，教师在这一过程中要注重物品替代，如用相同功能或相同原理的实物代替无法呈现的实物，以确保情境演示的有效性。

以《只有一个地球》教学为例，为了让学生对地球产生较为清晰的认知，我就借助上述理念开展了教学活动。我拿了一个地球仪到教室，在教学过程中作为教学用具直接呈现给学生，让学生在感知过程中，逐步了解和掌握有关地球的一些知识。在这一过程中，我充分认识到学生对实物的莫大兴趣，便基于地球仪为学生讲解了他们目前所处的位置，有效创设了情境，激发了学生的学习兴趣，获得了显著效果。

三、借助技术，再现情境

伴随着现代信息技术的发展，小学语文教学已经无法避免信息技术的影响，鉴于此，小学语文教学应该充分利用好信息技术带来的便利和优势，转化为推动教学的强大动力。具体而言，小学语文情境化教学的开展，就可以充分利用信息技术，再现课文中所讲述的内容，让学生在观看相关资料的过程中进入情境，逐步增强学生对课文内容的感知，提升学生学习积极性和主动性。需要注意的是，信息技术的利用，要结合教学需要，不可盲目利用。

以《草船借箭》这课教学为例，就借助上述理念开展了教学活动，获得了显著成效。教学中，我从网络上选取了有关草船借箭的视频，并基于课文内容对视频资料进行了剪辑，形成了一个完整的视频，组织学生进行了观看。学生在观看视频过程中，进入教学情境，对课文内容有了一个清晰的感知，有效提升了教学成效。

四、善用音乐，渲染情境

音乐的作用，对于小学阶段的教学是显而易见的，这不仅是基于小学阶段学生身心特性的学理分析，还是经过教学实践检验的。当前，小学语文教学中，很少借助音乐进行教学，甚至不少教师认为音乐跟学习没关系，这实际上就是忽视了音乐对个体大脑的作用。因此，教师要充分认识到音乐对大脑的放松作用，积极借助音乐创设情境，让学生在感知情境的过程中，学习知识。在这一过程中，需要教师积极选取合适的音乐，让音乐能够与课文有机结合起来，不可出现“两张皮”的现象，进而促进小学生语文素养的提升。

例如，在教授《草原》这课时，我发现如果单纯地依靠课堂教学，很难让学生真正感受到草原之美。鉴于此，我选取了音乐用以辅助教学情境的创设。我从诸多音乐中选取了《父亲的草原母亲的河》这首歌曲，将其作为背景音乐呈现在课文讲解中，让学生一边听知识一边听音乐，有效实现了两者的融合，获得了较为显著的成效。

综上所述，当前小学语文情境教学对于学生素养的提升有着重要作用，其可借助有效情境，增强教学的感染力，提升学生的感知力。但是，这一效果的出现，需要充分借助相关举措，本文所提出的几点策略，已经经过实践检验，希望可为相关研究提供参考。小学语文情境教学的开展，要密切结合学生实际、教学实际，采取有针对性举措，致力于实现效能的提升。

参考文献：

[1]鲁清清.论生本教育理念下的小学语文情景教学[J].课外语文，2017（15）：150.

[2]徐悦.浅析以学生为中心的小学语文情境教学[J].作文成功之路（上），2017（11）：33.

[3]齐玉珍.小学语文情景教学方法实践[J].语文教学与研究，2018（2）：114.