微课在小学语文教学中的应用问题研究

童克顺

摘 要：结合人教版小学语文教学，以小学语文教学中微课应用为中心，分析了微课特点与教学优势，剖析了语文教学中微课应用问题，积极总结小学语文教学中微课应用有效措施，目的在于提高小学语文教学质量。

关键词：微课教学;小学语文;因材施教;课堂预习

微课在小学语文教学中的应用，能够帮助小学语文改变枯燥的教学环境，并且增添课堂教学趣味，转换抽象的语文知识，让其更加生动、形象地展现在学生面前。语文是小学教学的重要科目，同时也是其他学科的教学基础。语文教学中，受到传统教育的影响，语文课堂多呈现出枯燥、单一的特点，这样一来学生对语文学习的兴趣降低，严重影响小学语文教学质量。在小学语文教学中融入微课教学手段，丰富课堂教学内容，并且提高学生对语文学习的兴趣，对此文章进行了详细研究。

一、微课浅析

微课教学主要以视频为主，以微视频的方式，将课堂教学中的难点、重点展示出来。微课通过不同的教学角度，详细阐述课堂教学概念，增添课堂教学的多元化。微课除包括微视频、课例片之外，还包括很多课外视频。微课在教学中的应用，对象也十分多元化，可以为学生，也可以为教师，甚至可以为教研活动。微课教学是现代化教育改革的产物，尤其是现代信息技术在教学中的应用，为微课教学形式的出现创建有利条件。微课在小学语文教学中的应用，为教学质量提升与教学发展带来更多优势。

二、微课特点分析

微课在实际教学中的应用，具有明显教学特点。首先微课教学视频时间短、内容精确，微课视频时间均控制在10分钟之内，多数为5～8分钟。微课视频结合小学生认知特点、学习规律等变化，将时间与内容进行精简，这样一来学生更容易接受，课堂教学效果自然而然得到提升。改变传统课堂教学中广泛传授知识点的模式，微课教学主要针对某一个知识点进行详细讲解，丰富课堂教学环节，同时帮助学生更全面地了解知识。其次是突出课堂主题，将教学内容具体化。微课视频内容主要以单个知识点展开，并且针对具体的教学知识点、教学难点进行详细分析，为学生提供更多参考资料，将课堂教学突出主题，实现课堂教学的具体性、针对性，从中提升学生理解能力与学习能力。最后是微课教学资源多样化，除了在线视频之外，还包括PPT、音频等形式，以网络方式进行传播，引导学生自主学习。教师利用在线观摩的方式详细分析教学案例，根据微课视频的观看，及时对课堂教学进行客观评价与反思。微课教学资源传播形式简单，只需要通过电脑、智能手机终端设备等进行下载，就可以随时观看、随时学习，方便又智能。

三、微课在小学语文教学中的应用优势

微课在小学语文教学中的应用，充分发挥视频教学的作用，帮助小学语文教学提高教学质量，并且有机整合每个语文教学环节，创新语文教学模式。具体来说微课在小学语文教学中的应用优势主要体现在如下几个方面：

1.提高学生学习效率

语文课堂教学中应用微课教学手段，将教学内容进行精简处理，同时丰富教学资源，视频模式能使学生学习积极性得到提高，通过视频将知识点进行延伸，帮助学生更好地把握学习重点。微课视频时间精短，这期间学生的注意力得到高度集中，并且思维活跃性被带动，记忆力得到提高，学习效率明显增加，对语文课堂学习来讲能够起到事半功倍的教学效果。

2.教学更具针对性

微课教学相较于传统教学来讲，将知识点细化，使得语文课堂教学更具有针对性，学生对知识点学习更具体。减少学生在语文课堂上的学习压力，同时加深对语文知识的理解，更熟练地掌握与应用语文知识，提高课堂教学质量。

3.学生学习积极性被调动

微课教学以视频形式展示语文知识，这样一来教学模式更活跃，同时教学内容得到充实，学生学习积极性与主动性被调动。学生自主学习语文知识，学习能力得到培养。微课为教师与学生沟通架起桥梁，帮助教师更好地辅助学生学习。根据微课内容引导学生进行语文学习，并且为语文课堂增添更多情趣，改变枯燥的教学状态，奠定小学语文教学发展基础。

四、微课在小学语文课堂教学中的问题

微课应用需要技巧，盲目在小学语文课堂中应用，不仅不会带动学生的学习积极性与教学质量，甚至还会起到适得其反的效果，分散学生注意力，影响学生课堂学习效率。当前语文课堂教学中，微课教学应用逐渐深入，虽然在很大程度上为语文课堂带来帮助，但是其中存在的问题也逐渐凸显出来，必须认真对待这些不足，才能制定出更适合小学语文课堂教学的微课应用方案。

1.微课应用频率不够

微课应用频率不够影响到小学语文课堂教学质量。微课在语文课堂中的应用时间并不长，当然很多推广还没有得到全面普及，正因为如此，导致教师对微课的了解并不深入，应用微课的频率不高，没有发挥出微课真正的教学价值。微课视频制作过程中同样遇到一些困难。教师年龄不一，对于年龄较大的语文教师，微课这种信息技术应用还有待熟悉。微课在语文课堂教学中的影响力不够，以至于微课视频应用不理想，学生不能通过微课视频深入掌握知识点，此方面一直困扰着小学语文课堂教学质量。

2.微课应用实践效果不理想

微课应用实践没有达到预期效果。虽然微课对语文课堂教学来讲十分重要，并且为语文课堂教学带来很多帮助，但是实际微课应用不够理想，所以预期教学目标没有实现。微课视频的应用，教师没有紧密结合知识点，学生对微课视频的观看不集中，影响语文课堂教学质量。甚至学生在观看微课视频期间，认为自己在看电影，没有端正微课视频观看态度，教师引导力度不够，不能发挥出微课在语文课堂教学中的真正价值。

五、微课在小学语文教学中的应用策略

1.充分发挥微课预习作用，激起学生对语文知识的求知欲

微课应用期间，必須确保其应用到关键之处，真正发挥出微课教学的作用，这样才能提高小学语文课堂教学质量。语文预习环节应用微课视频，带动学生对语文知识学习的积极性，通过微课视频激起学生的求知欲，抓住小学生情绪易被带动的特点，以微课视频的方式集中学生注意力，更好地引导学生学习语文知识，发挥出课堂预习的优势。将需要预习的知识点，以微课的方式加以播放，并且创建生动的情景，集中学生注意力，让学生迫不及待地想要了解其中的知识。学生求知欲被激起，积极性被带动，为小学语文课堂教学的成功创造有利条件。

比如，人教版小学语文《给予树》教学开始之前，教师制作微课预习视频，视频中为学生讲解什么是给予树，并且提出问题：为什么“金吉娅”没钱买圣诞礼物，这其中又有什么样的故事呢？微课预习视频制作期间，一定要注意知识点的明确与问题的提出，激起学生对其中内容的好奇心，这样才能更好地带动学生学习语文知识的积极性。微课预习视频制作期间，还要尽量贴近生活，将生活中的知识融入其中。生活中学生都知道圣诞节，并且在圣诞节会得到家长和小朋友的礼物。以圣诞节为契机，将学生带入课文中，减少学生对课文知识的陌生感，并且能够更迅速地进入学习状态。

2.突出语文课堂教学重点与难点，以微课讲解形式加以阐述

微课教学设置期间，做好微课制作的同时，还需要结合课堂教学的重点、难点，及时进行语文教学创新，降低课堂知识点难度，帮助学生更好地学习语文知识。微课视频播放自由，教师可以就一个知识点进行反复播放，以此帮助学生熟悉知识点，同时为学生学习记录提供方便。反复强調教学难点，知识点得以强化的同时，语文课堂教学效果提升。尤其是较为抽象的知识点，学生单纯依靠课文与教师讲解理解起来比较费力，这时应用微课视频予以讲解，不仅抽象的知识点更加形象化，同时动态变换的画面也能够带动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，这对课堂教学质量的提高具有极大帮助。

比如，《丑小鸭》教学期间，很多学生并没有在现实生活中看到过小鸭子，加上与大自然接触较少，所以对鸭子的了解很多都停留在电视中。这样一来《丑小鸭》教学难度加大，学生无法真正感知课文内容，不能体会字里行间所流露出的思想感情。教师利用微课视频的方式，将丑小鸭内心情感变化详细地展现出来，尤其是其中“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭”，同时将其他鸭子的毛、嘴巴、身子等与之进行对比，帮助学生感受丑小鸭的“丑”。反复播放相关内容，将丑小鸭长大之后变成白天鹅的过程加以展示，方便学生理解课文内容，同时培养学生的理解能力，提高语文课堂教学质量。

3.及时反思课堂教学情况，逐渐完善微课教学环节

微课教学中还要及时进行课堂反思，认识到微课教学中的不足，进一步完善微课。小学教学变革逐渐深入，微课教学方式的应用，帮助语文课堂提高教学质量。教师认清语文课堂教学不足，创新教学思维的方式也需要充分利用微课教学优势，有效整合课堂教学与信息技术。重视课堂教学的反馈，及时对学生观看微课视频的反应与表现进行反思，结合不同教学阶段进行微课教学环节调整。及时对课堂教学加以反思，完善微课教学环节，这样才能真正实现语文课堂教学的因材施教。加强教师与学生的沟通，微课教学期间，教师就微课视频内容积极与学生沟通交流，提高知识点学习效率的同时，帮助学生实现语文学习目标。

综上所述，小学语文教学中应用微课教学手段，将抽象的知识点形象化，改变传统课堂上枯燥、呆板的模式，增添更多趣味性与灵活性。结合微课视频的方式带动学生学习积极性，帮助学生更好地学习语文知识。

参考文献：

[1]陈铭鸣.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].中小学电教，2018（9）：68-69.

[2]王悦.“微”阅读“微”教学：谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].小学教学研究，2018（24）：27-28.

[3]杨霞.微课在小学语文教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（34）：49.

[4]陈会.微课在小学语文阅读教学中的应用[N].贵州民族报，2018-08-22.

[5]杨丽娟，张菊花.微课在小学语文教学中的应用[J].名师在线，2018（23）：74-75.