高中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观的尝试

2019-09-16陈艳平

新课程研究·中旬 2019年6期

摘要：高中英语学科兼具工具性与人文性，德育素材较多，是培养学生社会主义核心价值观的重要阵地。文章阐明了在高中英语微阅读教学中融入社会主义核心价值观培养的重要性，并从挖掘德育教学资源、创新教学手段、创设教学情境、开展多样实践活动等方面入手，提出了优化高中英语微阅读教学、提升学生道德素养的方法策略。

关键词：核心素养;高中英语;阅读教学;社会主义核心价值观

作者简介：陈艳平，广东省广州市增城区新塘中学教师，研究方向为高中英语教学。（广东广州 510000）

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）17-0049-02

在新课改深入推进的现阶段，学科核心素养的培养渐成重点，对高中英语教学也提出了更高的目标要求。在高中英语教学中，除了要进行基本的知识教学外，还需要在教学中融入社会主义核心价值观的相关内容，才能培养满足未来社会发展需要的人才。

高中英语学科内容可与社会主義核心价值观进行深度融合。英语作为一门语言学科，具有丰富的知识性和思想性，在教学中渗透社会主义核心价值观，可以提升学生的思想水平，实现知识学习与道德教育的融合。教师可以利用英语学科特有的思想性和人文性，对学生进行人生观和价值观教育，实现英语教学目标，发挥英语教学的重要价值。高中生正处于价值观念形成的关键时期，需要教师进行正确的引导，使他们深入理解社会主义核心价值观，培养他们的民族精神和创新精神。

一、在课堂教学中融入中华优秀传统文化

现行高中英语教材涉及的中华优秀传统文化内容偏少，教师要克服教材内容的局限性，利用课外的优质教学资源，开展中华优秀传统文化的英语专题活动，如以中国传统节日为主题的英语实践活动，让学生在活动中学习英语词汇，培养英语运用能力。此外，在英语教学中经常会出现一些西方文化背景知识，教师可以将其与中华优秀传统文化进行对比分析，或者根据学生的学习能力，筛选一些古诗词的英译版让学生进行对比学习。教师要充分重视在教学中渗透中华优秀传统文化，通过英语教学激发学生的爱国热情，利用有效手段调动课堂氛围，有效地渗透德育内容。

值得注意的是，在学科教学中开展德育，教师要注意其“渗透”特性，要提高在教材中挖掘社会主义核心价值观教学资源的敏锐度，充分发挥英语教学在培养学生社会主义核心价值观方面的重要作用。教师在教授基本的英语知识、提升学生英语能力的同时，要始终坚持以情感培养和思想教育为导向，让学生保持积极的学习心态，引导学生尊重世界文化的多样性，在学习借鉴外国文化的同时也要具有传承中华优秀传统文化的意识和担当。

二、挖掘教材资源，进行社会主义核心价值观培育

教师要深入挖掘教材内容，找到教材中蕴含的德育元素，明确德育目标。要采取科学的教学方法开展德育，在英语课堂教学中培养学生的道德情操。

以“人教版”高中英语教材必修一第五单元Nelson Mandela - a modern hero为例，这篇课文介绍了Nelson Mandela的生平事迹，讲述了黑人在受到不平等待遇后的斗争情况。借助这篇课文，让学生认识到一位伟人应具备的道德品质，让学生以此为鉴，在学习生活中提升自身素质。又如“人教版”高中英语教材必修二第四单元Wildlife protection，该单元主题是保护野生动物，通过单元学习，教师要让学生明确濒临灭绝的野生动物有哪些，该如何保护野生动物，进而让学生清楚认识到野生动物灭绝的危害，形成保护野生动物的理念，培养学生的生态环境保护意识。

三、在教学活动中融入品德教育

教师的言行对学生的成长影响重大，教师要时刻约束自己的言行举止，以良好的修养给予学生正面的影响。英语教师在教学中不仅要教给学生知识，还要以自身魅力促使学生积极生活、认真学习、提升自我。教师要用正确的价值观引导学生，用愉快的情绪感染学生，营造平等、民主的课堂教学氛围。

在高中英语教学中融入德育，教师应注意加强与学生之间的情感交流，用自身魅力感染学生，向学生传递正确的生活态度和学习态度。因此，教师在课堂教学中要注意规范英文用语，多用“please”“thank you”等礼貌用语，加强与学生的交流，拉近师生距离，提升学生的英语学习兴趣，在潜移默化中促使学生形成文明礼貌行为。

四、创新教学手段，提升德育效果

英语作为一门语言学科，本身具有交际性和工具性的特点，学习英语不仅仅是学习英语基础知识，也要学习相关的英语文化知识。教师要在英语教学中开拓学生的眼界，提升学生的思想品质。因此，要深度挖掘英语教材中的德育素材，丰富课堂教学方法，将德育融入英语课堂教学，将培养学生道德素养的目标任务落到实处。在英语教学中融入社会主义核心价值观教育，教师可以充分运用多媒体教学法，在教学过程中发挥引导者的作用，提升学生的英语综合素质。

例如，在教学“人教版”高中英语教材必修二第二单元The Olympic Games时，教师可以通过多媒体播放奥林匹克运动的相关英文报道，或者播放2008年北京奥运会的一些影像资料，让学生直观地感受奥林匹克精神和顽强奋斗的体育精神，提升学生的民族自豪感。

五、以任务教学为导向，创设教学情境

在高中英语教学中，教师不仅是知识的传递者和活动的组织者，也是教学信息的重组者。教师要拓展、丰富教学资源，让学生通过参与、体验、合作等方式，深入参与英语教学，在此过程中强化情感认知，实现德育目标。除了借助英语课堂教学外，教师还可以适当组织学生成立一些课外活动小组，通过举办英语课外活动，加强学生的体验和感受，培养学生团结协作的精神，在活动中不断完善学生的人格。

例如，在学习“人教版”高中英语教材必修四 Women of achievement一课时，围绕“妇女成就”这一主题，教师可以组织学生开展辩论赛，谈一谈妇女问题，以小组合作探究的形式进行辩论。在活动中，不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，也让他们在主题活动过程中形成了正确的价值观。

在高中英语教学中融入社会主义核心价值观教育能够帮助学生形成正确的价值观和人生观。教师要注重挖掘教材中的德育资源，采取恰当的教学方法和教学手段进行英语教学，要紧扣学生英语语言能力培养这一主要目标，融入社会主义核心价值观的内容，促使学生形成正确的价值观念，健全学生人格，提升学生的道德素养，促进和谐社会的构建与发展。