生本理念下的小学语文微课教学探究

2019-09-16张颖

新课程研究·中旬 2019年6期

摘要：微课是一种优质的教学辅助资源，在目前的学科教学领域中运用广泛，其重点突出、短小精悍、结构清晰，具有较好的教学辅助作用。在小学语文教学中运用微课，教师可以在生本理念指导下，转变不符合教学需要的旧有教学模式，突出学生的学习主体地位，引导学生在轻松愉快的课堂氛围中实现高效学习，提升学生的语文综合能力，促进他们的全面发展。

关键词：生本理念;微课;小学语文;教学策略

作者简介：张颖，山东省菏泽市曹县曹城街道办事处第三小学教师，研究方向为小学语文教学。（山东菏泽 274400）

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）17-0079-02

随着新课改的不断推进，教学各领域都在积极适应新课程理念的教学要求，彰显学生的学习主体地位，培养学生的综合素质。在生本理念的指导下，小学语文教学要采取有效措施突出学生的主体地位，培养学生的语文综合能力。

一、微课在小学语文教学中的重要作用

1. 激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生自制力相对较弱，注意力集中时间较短，教师要在教学过程中采取有效措施，激发和保持学生的学习兴趣和积极性。教师在教学前要全面考虑学生的学习特点和现有的认知能力，结合教学内容和目标任务，采用适合学生的教学方法。微课以其篇幅简短、内容明确、结构清晰、形式多样等特点在当前的学科教学领域得到了较为广泛的运用，对提升教学效率、增进学生的学习效果等有重要的促进作用。在小学语文教学中运用微课构建高效的趣味课堂，可以充分激发和保持学生的语文学习兴趣，营造轻松愉悦的学习环境和氛围，提高教学的有效性，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的语文综合能力。

2. 培养学生的自主学习能力。微课与传统的课堂教学模式不同，它以学生为中心，充分彰显了学生的学习主体地位，在教学过程中，教师作为学生学习的组织者与指导者发挥作用，及时给予学生必要的学习指导。微课教学可以充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的主体作用，增进学生、师生之间的互动与交流，培养学生的自学能力和人际交往能力，让学生在学习语文知识的同时体会到学习的乐趣，在合作学习中养成良好的自学习惯，提升学习效率。

3. 突出重难点，提高教学有效性。在小学语文教学中利用微课可以突出教学重难点，因微课需要主题明确、内容突出、结构清晰，学生利用微课学习语文知识时比较容易明确学习的重点与难点。在开展微课教学时，教师可以充分利用与学生日常生活联系较密切的情境或事物，调动学生的学习兴趣，将抽象的知识具象化，降低学生的理解难度，提升学习效率。例如，在进行识字教学时，教师可以利用学生的生活实际，指导学生将汉字与生活中常见的事物相联系，加深识记印象，提高识字学习效率。

二、生本理念下的小学语文微课教学实施策略

1. 利用微课进行课堂教学导入。课堂导入是教学的重要环节之一，有效的课堂导入可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，保障课堂教学的顺利进行和教学目标的最终达成。在小学语文教学中利用微课进行课堂导入，能够充分激发学生的学习兴趣。例如，在教学《乌鸦喝水》一课时，教师可以播放与乌鸦相关的视频资料，帮助学生了解乌鸦的生活习性。受益于视频的生动形象，学生非常感兴趣，很容易记住视频呈现出的故事情节和一些细节。这样的导入可以快速吸引学生的注意力，激发学生对学习内容的探究兴趣。

2. 创设教学情境，激发学生探究兴趣。兴趣是学习的重要动力，尤其是对于心性尚未成熟的小学阶段的学生，激发其学习兴趣十分重要。小学阶段的学生处于形象思维时期，对有趣的画面和生动的形象十分感兴趣，而形象生动的微课教学视频可以使学生犹如身临其境，促使其主动积极地参与课堂教学。例如，在教学《日月潭》一课时，因这篇课文是写景佳作，而学生的理解能力与鉴赏能力还较弱，理解课文存在困难，如果教师直接用语言向学生讲解这篇课文，很容易使学生失去学习的兴趣，这时就可以利用微课展示有关日月潭的美丽传说，吸引学生的注意力，激发其继续探究的兴趣，随后教师可利用多媒体为学生展现日月潭的美景，帮助学生理解课文内容，与作者产生情感上的共鸣。

3. 突出学习重点，提高教学有效性。在小学语文教学中运用微课，教师要先明确教学的重难点，在微课教学中根据教学目标任务开展教学，突出重难点内容，以此更好地满足学生的学习需求。教师在设计制作微课视频时，要全面考察学情，了解学生的学习特点和现有的认知能力，制订出符合教学目标要求、满足学生学习需求的教学方案。在教学时，教师要注意统筹把控课堂，突出教学重难点，引导学生掌握必要的知识点，完成教学目标任务，培养语文综合素养。例如，在教学《动物王国开大会》一课时，教师可播放学生感兴趣的背景音乐并展示相关的动物图片，在动画中添加课文中提及的狗熊四次通知的对话内容，将课文融入微课，制作“动物王国大会”微课视频辅助教学。学生对教学视频十分感兴趣，探究热情很高，教师借此机会加强与学生的交流和沟通，引导学生围绕课文主要内容进行探究讨论，课堂氛围热烈活泼，学生想象丰富，对答如流，取得了非常好的课堂教学效果。

4. 调动多种感官参与，引导学生高效学习。和传统教学模式相比，微课的表现形式十分丰富，能全面调动学生的感官，学生在学习时可以充分接受知识，发挥主观能动性。例如，在教学《歌唱二小放牛郎》一课时，按照教学要求，学生学习完课文后要会演唱同名歌曲。教师可以利用微课播放歌曲，让学生跟唱，这样的教唱形式效率较高，学生边看视频边跟唱，很快就能学会歌曲。

5. 丰富教学内容，拓展学生思维。在小学语文课堂教学中，受课堂时长和教材篇幅所限，课堂教学内容有限，而利用微课教学可以极大地拓展教学资源，有利于学生进行拓展学习。微课教学视频可以形象演示课文内容，帮助学生拓展课外知识，引导学生进行自主学习、独立思考，促进学生的全面发展。例如，在教学《黄山奇石》一课时，教师可以先标记出本节课的重难点，然后将学生分成若干個学习小组，以小组合作探究的形式讨论何为黄山奇石。学生通过交流和探讨培养自身的思考归纳能力，大胆表达自己的看法，提升了语言组织和表达能力，培养了合作精神和交往能力。在小学语文教学中运用微课，可以激发并保持学生的学习兴趣与探究热情，引导学生独立思考、合作学习，能够培养学生的语文综合能力与学科核心素养，促进教学质量的提升和学生的全面发展。