刍议核心素养视角下的小学篮球教学

2019-09-16袁大雨

新课程研究·中旬 2019年6期

关键词：篮球运动篮球核心

摘要：篮球运动对培养小学生的体育素养有重要作用。文章提出，可以将科学引导与兴趣激发相结合，增进学生的体育情感;多元拓展与实践操作相结合，增强学生的运动能力;利用亲子互动与小组竞赛，提升学生的体育品格。

关键字：核心素养;小学体育;篮球教学;兴趣培养

作者简介：袁大雨，广东省中山市板芙镇新联小学教师，研究方向为小学篮球教学。（广东中山 528400）

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）17-0059-02

篮球是体育运动中的重要项目，篮球运动不仅有利于肌肉和骨骼的健康生长，还能提升运动个体的观察力、判断力和合作能力，篮球教学有利于促进小学生体育核心素养的形成。

篮球可以激发学生对体育运动的热爱兴趣，帮助学生更好地掌握篮球知识和运动技能，促进学生健康成长。篮球运动也可以提高学生的竞赛意识、规则意识和合作意识，为学生更好地投入体育锻炼奠定基础。

一、小学体育核心素养的内涵

随着我国教育事业的不断发展，提升学生的学科核心素养已成为教育工作者的工作重心。在小学体育教学中，教师要顺应教育教学发展规律，从培养学生的核心素养入手，提高学生的体育综合能力。体育学科核心素养可以从“三个维度”与“六个要素”的角度进行界定，“三个维度”是指体育精神、运动实践和健康促进，其中体育精神是体育学科特有的价值体现，是学生终身发展需要具备的体育精神品质;运动实践主要集中在学生的运动实践能力上，它是终身参与体育锻炼的重要保障;健康促进则强调学生在体育学科学习过程中的身心健康方面的重要保障。“六个要素”是对“三个维度”的细化，体育精神包括体育情感与体育品格两个要素;体育实践包括运动能力与运动习惯两个要素;健康促进包含健康知识与健康行为两个要素。小学阶段的体育教学，尤其是篮球教学，需要紧密结合核心素养展开。

二、篮球运动对小学生体育素养提升的价值探索

首先，篮球运动是一项能够促使学生全身运动的体育项目，难度较低且易于操作，为小学生的运动实践提供了可能;虽然篮球运动难度低、易于操作，但在技艺提升方面有很大空间，加之篮球运动可以由学生个人或多人完成，使得运动更具有趣味性。这种融合了互动性、挑战性与趣味性的体育项目，更有利于学生体育精神和运动兴趣的培育。其次，篮球运动是一项锻炼学生跑跳能力、观察能力、身体协调能力、团队协作能力等综合能力的体育项目，学生在篮球运动过程中可以充分实现身体锻炼的目的，具有趣味性的篮球运动还能够促使学生将篮球运动与自己的兴趣爱好、生活习惯联系在一起，这为健康促进提供了可能。从小学体育学科核心素养的角度来看，在小学开设篮球课程，引导学生在篮球运动中增强规则意识、团队合作意识，有利于培养全面发展的学生。所以，在小学篮球教学中，教师需要从体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识以及健康行为培养的角度入手，培养学生的体育核心素养。

三、核心素养视角下的小学篮球教学策略

1. 科学引导与兴趣激发相结合，增进学生体育情感。小学生的篮球教学与成人篮球教学有着本质上的不同，由于小学生自身体能、理解能力、身体协调能力等客观因素的限制，教师除了要从科学角度给予学生专业的篮球训练指导外，还应从兴趣激发的角度，引导学生在篮球运动中获得更多乐趣，只有让学生发现篮球运动的乐趣，才能使其以更积极的心态参与篮球运动，并将兴趣转化为动力，使篮球运动成为一项自己喜爱的运动。因此，在教学过程中，教师可以将篮球明星的灌篮风采、花样篮球的街舞表演等内容融入体育课堂，激发学生学习篮球的兴趣，增强体育锻炼的自信心和对篮球运动的喜爱之情。

2. 多元拓展与实践操作相结合，增强学生运动能力。一提到篮球运动，人们的第一印象就是篮球运动员在篮球场地的驰骋和投篮，而实际上篮球赛场展示出的仅仅是篮球运动的一个侧面而非全貌。对于小学篮球教学来说，教师不仅要从多元角度对学生进行篮球基本技能的指导，更应从基础入手，从基本功抓起，在多元拓展与实践操作相结合的过程中，促进学生运动能力的提升。

在小学篮球教学中，教师要从基础、细节的动作入手对学生进行专业指导，包括如何带球跑、如何运球、如何跳跃、如何为他人设置障碍等，还要从运动中的自我安全保护、篮球运动的规则、世界顶级的篮球赛事、我国著名的篮球明星等方面入手进行拓展。在实践操作过程中，教师可以组织学生分组进行篮球竞赛，提高学生对篮球运动的兴趣。

通过多元拓展与实践操作相结合的方式开展小学篮球教学，可以让学生深入体会篮球运动的魅力，为学生的多样参与、自主参与提供平台，使终身体育参与、自主篮球运动成为可能。

3. 亲子互动与小组竞赛相結合，提升学生体育品格。教师可以根据学生的心理特点与学习需求，在教学中设置亲子互动环节或小组竞赛，以篮球游戏为主要形式开展家校活动。具体操作为：教师将学生以家庭为单位进行划分，各小组按照爸爸、孩子、妈妈的顺序在固定直线跑道上分别完成运球、投篮等任务，直至各家庭小组的所有队员完成任务，完成速度最快的小组获胜。此外，还可以开展趣味活动，让学生课后也能与家长互动，拓展教学内容。

这种融入游戏元素、亲子元素、竞赛元素的篮球教学活动，不仅可以让学生在参与中收获更多的快乐，还能让他们在亲子活动中收获情感体验。以小组竞赛为形式的篮球运动还能够让学生在体育参与中体会互帮互助、团队协作、挑战自我、勇敢拼搏的精神，这些宝贵的体育品格都是体育核心素养的重要组成部分。

为促进小学生体育核心素养的有效提升，在小学篮球教学活动开展过程中，教师要紧密围绕“三个维度”和“六个要素”展开教学。本文提出科学引导与兴趣激发相结合，增进学生体育情感;多元拓展与实践操作相结合，增强学生运动能力;亲子互动与小组竞赛相结合，提升学生体育品格等措施，以此促进小学篮球教学活动的顺利展开，提升小学生的体育核心素养，让每一个小学生都能够在篮球运动的参与和体验中有所收获。