试析互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

2019-09-16吕晓婷

校园英语·中旬 2019年7期

【摘要】初中教学是一个十分关键的步骤，为了强化教学工作的质量，便可以采取互动式教学方法。教师实际教学时，应结合学生的具体情况，积极采取各种方法，具体教学时合理运用互动式教学方法，从而提高整个初中英语的教学质量。笔者分析了自身的工作经验，并做了具体实际的反思。因此，可以在初中英语教学中积极构建互动式教学方法，便能促进初中英语的发展。

【关键词】互动式教学;初中英语;构建;应用

【作者简介】吕晓婷，嘉峪关市师范附属学校。

互动教学具有十分显著的特征，可以促进教师、学生主体之间的交流。它不同于传统的教学方法，意在营造良好的教学氛围，促进师生之间的交流沟通，既能提高学生学习知识的自主性，激发学生努力学习英语的兴趣，不断提高其自身价值水平。强化学生的口语能力、交流能力，这对于促进初中英语教学十分重要。

一、将初中英语教学引入互动式教学的积极作用

初中教师具体实施英语教学时，可以转变师生身份。具体实行互动式教学时，转变教学“指挥官”的身份，引导和启发原先的主导位置。基于此种情况，最大限度发挥出教师的引导作用，不断开发学生的智力水平，促进学生身心健康的发展。具体实施因材施教的方法，根据不同学生的特点采取不同的授课行为，学生便能更好地突破问题，课堂氛围也特别轻松、愉快，这便能真正优化教学方法。

这种互动式教学方法，可以培养学生的合作意识，促进师生间的沟通交流。同时，互动式教学方法的覆盖范围十分广泛，包含了小组成员、同学之间的互动，这种多元化的互动方法，可以促进学生间共同交流、自由组合的沟通和合作。便能强化学生学习意识、团队意识，培养合作意识，最终提高学生的学习效果。

与此同时，也促进了同学之间、师生之间的融洽、和谐。教学初中英语时，营造良好的课程氛围十分重要，便能不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，强化学生的学习成效。互动式教学方法不同于传统教学方法，能充分调动学生的主动性、创造性，培养学生的独立思维意识，提高学生的自主能力。

二、初中英语教学中使用互动式教学方法的具体运用

1.引导学生互动，发挥主要作用。在初中英语教学具体实践过程中，教师需要积极发挥引导作用，强化学生的互动方法、互动渠道，这样便能促进互动活动的积极有序开展。同时，教师的授课内容也要注意趣味性，引导学生主动、积极参与进来，便于河东和谐。教师具体设计互动时，应该遵守基本授课内容，积极发掘初中生喜欢的内容，不断教学课文背景，便能帮学生找到互动对话，努力构建出互动课堂。

具体学习“Why do you like Pandas？ ”这类课程时，我们可以从“Pandas”这个知识点入手，鼓励学生使用英语来描述自己喜欢的动物，喜欢的具体原因，产生的各种兴趣。及时和其他同学交换意见，实现积极有序互动。采用这种方法，可以帮助学习强化部分知识内容，也能实现课程的有效互动，这样便能增强其互动效果。

2.促进学生互动，营造教学情境。构建互动课堂时，教师也可以努力创建授课情景，有利于营造真实的互动环境。在这一良好氛围内，便能熟悉爱你学生互动意识、互动行为的自然化，不断提高学生的听说水平、互动能力。

例如：具体学习“How was your school trip”这门课程时，教师可以将微课、PPT等网络教学软件运用起来，适当播放学生旅途过程中的照片，学生观看这些照片时，可以用英语提问自己想知道的问题。学生提问后，考虑到这些针对性回答，可以描绘自己的旅行经历、旅途趣事，进而充实课本内容，学生便能在情景交际中良性互动，最终实现有效互动。

例如：我们系统学习了初中英语关于“天氣方面”的各种词汇，教师也可以制定“天气预报比赛”这一计划，便能针对性对自身班级学生进行各种分组，学生可以现场使用英语播报天气。

在此过程中，可以全面讨论某个小组。奖励那些播报优秀的学生，然后轮流PK各个小组，针对每个小组的具体表现，便可以进行针对性的评价。

3.组建课堂团队，促进学生互动。具体实施互动教学的过程中，也应积极组建课堂团队，针对学生间的团体互动，便能实现互助互帮。从而不断丰富其互动模式，学生在小组互动中便能扬长避短，提高其英语学习水平。构建教师课堂团体时，更应遵循相关性的原则，便能实现小组和小组间的竞争和公平，充分发挥出小组互动的作用。