文化差异性在中职英语教学中的应用研究

2019-09-16吕敏

校园英语·中旬 2019年7期

【摘要】文化差异性是影响英语教学的重要因素，中西方文化背景的差异给英语教学过程带来了诸多的不可回避的教学问题。中职英语教学注重英语的实际使用性，分析文化差异性在中职英语教学中的体现，解决跨文化交流问题是提高英语教学有效性的重要举措。本文简要分析了文化差异性在中职英语教学中的体现，并着重探究了在中职英语教学中缓和文化差异、促进跨文化交流的策略。

【关键词】中职;英语教学;文化差异性;应用;策略

【作者简介】吕敏，南京新港中等专业学校。

语言是文化沉淀的产物，英语作为一门外来语言，尽管其已经形成了世界范围内的通用效果，但是不同文化背景下的文化差异使得当前英语教学中不可避免地暴露出许多问题。中职教育中的英语教学更加注重实用性，了解英语文化与中国文化的差异性，有助于缓解交际障碍和误解，确保交际畅通并有效地进行，因此，在中职英语教学中，一定要注重对于英语文化的学习，促进跨文化交流，提高学生英语实际交际能力。

一、文化差异性在中职英语教学中的体现

1.文化差异在英语语感、语气和语序的体现。在英语使用国家中，宗教文化和背景对于语言的影响是非常深厚的，许多英语词汇和寓意都来源于一些圣经传说，这给中国学生的理解带来极大难度。文化背景的元素大量蕴含在语言中，文化差异使得语言使用习惯上也大有不同。例如：中国人常常说“请……”来表示对别人的尊重，但是在英语表达中，“Please…”则是祈使句，带有命令的一位常常会使人感到不舒服。这些差异一旦被忽视，很有可能造成不必要的误解。

2.文化差异在日常会话中的体现。在日常会话中，不同文化背景中语言会话习惯也有较大的差异，必须要着眼于英语使用国家的会话习惯，才能够实现更加顺畅的沟通。比如：中国人在见面问候的时候，习惯使用“吃了吗？”等语句，但是在英美国家则没有这样的习惯，而是以简单的“Hi”“Hello”等方式表达问候，如果不能够理解这种生活习惯上的差异，在与外国人交际时，可能会让人觉得不适或者不知所云。

3.文化差异在特殊名词或谚语中的体现。在英语国家中，许多词汇来源于圣经传说或者神话、寓言故事，呈现出独特的传统民族文化。例如，在西方有词语：“Greek gift”，表面含义是“希腊人的礼物”，学生可能难以理解，需要一定的文化背景知识才能明白其真正含义：特洛伊人在如何处理希腊人留下的大木马而展开争论，最终决定留在城里作为景观来时天神喜悦，但是却因为木马遭到美国之灾，所以希腊人的礼物引申为阴谋害人的礼物。

二、中职英语教学中缓和文化差异、促进跨文化交流的策略

1.有针对性地进行文化背景教育。要想减少由于文化差异性给学生学习带来的困扰，首先要引导学生意识到文化差异给语言学习带来的影响，并有针对性地进行文化背景教育。因此，在实际的教学活动中，不仅要向学生讲解语法、句型和词组运用等基础，还要将西方文化渗透到教学活动中来，使学生了解英语背后的文化元素，加深对于英语的理解和使用能力，提高英语使用能力。

2.优化教学内容，缓和文化差异。教师在实际的英语教学过程中，要不断优化英语教学的内容，将西方文化和英语教学有机融合，脱离传统应试教育的弊端，向着更加实用性的方向发展。例如，在进行词汇教学中，对于一些需要文化背景才能理解的词汇，要着眼于对于词源的讲解，使学生明白词汇背后蕴含的文化元素。教学手段的选择则可以利用事例教学和情境对话练习等教学形式，使学生体验中西方文化差异在英语中的表现，并在练习和使用中强化英语交际能力。

3.创新教学模式，采用多样化教学方式。跨文化交际的渗透不能仅仅通过传统的英语教学课堂来实现，在中职英语教学中，教师要不断创新教学模式，学会利用多媒体等现代教学设备，展开视听说结合的教学形式，利用声像、画面等给学生以最直观的感受。其次，还可以通过课外交流展示等方式，让学生亲身参与到了解西方文化的过程之中，培养学生对西方文化的兴趣和主动探求的意识。另外，有条件的话可以多多为学生创设中外学生交流的机会，使学生在与外国学生交流过程中提高跨文化交流能力。

4.加强英语教学教师队伍建设。教师在中职英语教学工作中扮演着重要的角色，如果教师只着眼于传统语法和词汇教学，学生就不可能体悟到语言背后的文化背景。因此，教师首先要转变教学观念，不断强化自己的英语语言功底的同时还要主动对于英美文化素养的加强，要经常阅读一些反应英语使用国家文化、政治和历史等的书刊资料，扩大自己的西方文化知识面，减少由于文化差异对英语教学的影响，充分理解西方文化背景，更好的引导学生對于英语的学习。

三、结语

语言是文化的积累，其背后蕴含着深刻的文化背景，缺少文化背景支撑的语言学习存在极大的弊端。中职院校的英语教学注重英语的实用性，旨在培养学生跨文化交流的能力。因此，在英语教学中，一定要重视文化差异性对英语教学的重要影响，将西方文化的学习过程渗透到英语教学中来，使学生更好地理解英语，更顺畅的使用英语，提高学生跨文化交际能力，为社会专职领域输送更高素质的外语人才。