基于互联网的高校英语翻译教学模式研究

2019-09-16吴烽云

校园英语·中旬 2019年7期

【摘要】现阶段我国处于全球经济一体化的整体背景下，各行各业得到良好发展，与世界各国的交流频率不断增加，在此种社会背景下社会发展于英语翻译方面专业人才的需求量随之提高。就各大高校而言，其承担培养优秀英语翻译人才的责任，翻译课程属于高校英语专业的基础知识与专业技能，高校英语教师必须利用当前网络高速发展的优势将英语翻译教学的有效性进行提升，旨在满足社会发展的切实需求。

【关键词】网络环境;高校英语翻译;教学模式

【作者简介】吴烽云（1988.01-），女，汉族，浙江金华人，中国科学院广州能源研究所，外事主管，翻译硕士，研究方向：英语翻译教学、国际合作策略。

经济全球一体化于我国社会的进一步发展有积极的推动作用，现阶段我国已经与国际接轨，无论是国际地位还是经济水平都处于较高水平，与此同时对英语翻译方面专业人才的需求量也越来越大。所以说，各大高校要以英語翻译人才的培养为己任。我国社会高速发展的背景为网络技术的发展提供了便利条件，高校英语教师可考虑借助网络环境的优势发展英语翻译教学，进而达成提升教学有效性的目的。

一、分析网络环境于高校英语翻译教学模式发展的积极作用

对于高校英语翻译教学而言，其相比其他课程而言具有一定区别，更加重视学生的自主学习与实践练习。就网络环境对高校英语翻译教学模式发展方面的积极作用而言，可简单整理为以下几个方面：第一，为学生提供丰富的学习资源。网络环境包含众多文字方面的基础知识，而且囊括众多音频资料，为高校学生自主学习活动的进行提供了优质资源。第二，便于教师侧重专业知识和技能的教学。网络环境下的信息化信息载体具有多样化以及交互性强的特征，可大幅度缩减教师书写板书的时间，进而可将时间与精力侧重学生英语翻译知识与技能的传授方面。第三，突破传统教学模式的禁锢。高校学生在网络环境下学习英语翻译课程，将过去教学时间以及教学地点的限制打破，无论何时何地存在学习方面的疑问均可通过网络平台向同学、教师等寻求帮助，其学习的便捷性大幅度提升。总之，网络环境可促进英语翻译教学模式的进一步发展。

二、探讨网络环境下高校英语翻译教学模式的进一步发展

1.构建高校英语翻译教学课程体系。近些年来我国网络科技水平不断提升，当前已经趋于世界范围内的较高水平，为高校英语翻译教学课程的发展提供了良好机遇。于网络环境下开展英语翻译教学，可将网络信息技术贯穿于教学的整个过程，帮助学生夯实英语翻译基础的同时进行英语翻译的实践练习。为了将网络环境于高校英语翻译教学模式发展中的优势作用充分发挥，需要就科学合理的课堂体系进行构建，进而提升教学规范性的同时促进其发展。

2.利用网络环境搜集英美原文资料拓展学生文化视野。对于英语翻译而言，其需要相应的文化背景作为支撑，所以说学生文化视野的拓展也属于英语翻译教学的重要内容之一。教师在开展教学过程中不仅需要指导学生对英美报刊进行阅读，还需要利用网络搜集一些专业资料供学生学习，不仅有利于学生英语词汇量的积累，而且可切实提升其翻译水平。英语教师开展英文原文资料辅助教学活动时，需要注意其难度要由浅至深，循序渐进的使得学生逐渐进入英文文化视野学习中，通过英美原文资料的翻译阅读获得更加丰富的知识，并逐渐由教师布置学习任务向自主学习转变。网络环境为高校学生翻译实践提供了丰富的资源，学生于网络环境自主学习翻译时可就学习主题进行选择，有利于其对各类翻译技巧的掌握，发展教学模式的同时提升教学质量。

3.利用网络环境构建英语翻译交流平台提升学生翻译技能。上述讲到就高校英语翻译课程而言，其不仅注重基础翻译知识的积累，实践练习也属于关键内容。可借助网络环境的优势构件英语翻译交流平台，给予学生更多自主翻译的机会与平台，进而可对其实际翻译能力进行提升。教师可以利用网络技术构建学校内的翻译交流平台或者QQ、微信的交流群，便于学生之间翻译技能的交流和锻炼。学生遇到学习难点或者疑问时可在交流群内与同学、教师进行交流，不再局限于传统教学中时间和空间的限制。教师可于翻译交流平台内结合学生的实际水平定期发布翻译任务，学生在特定时间内完成翻译任务之后回传至交流平台，同学之间负责翻译成果的验收，教师负责整体把关，由此一来不仅对学生的翻译技能进行锻炼，还可通过互相验收的过程对其知识掌握水平进行考察，便于学生对知识的查漏补缺，有利于全体学生翻译水平的提升。就学生自身而言，其可利用网络优势与世界各地的人进行英语交流，一方面拓展知识面，另一方面提升翻译水平。