如何激励学生学习的热情

戴彩华

要想在教学中更好地发挥教师的主导作用及学生的主体作用，教师就要扮演好“激励者”的角色，巧妙地运用高效的方法，激发学生的学习兴趣和求知欲望。那么，教师如何激励学生学习的热情呢？

一、做学生学习的榜样

教师对学习的态度会影响到学生，“活到老，学到老”，教师虽然工作了，但仍然不能放弃学习，能和学生一起学习当然最好。

有一位语文老师，为了让那个以活泼好动出名的班的学生静下心来读书，和学生约定一起读书。他每天早早地来到教室，率先静静地研读自己布置的美文。一天、两天、三天……他们班学生每天都准时到校读书。两个月下来，学生看了大量的读物，还学着老师的样子摘录了很多优美的词句。这位老师做得很好，他并不是训导学生要好好学习，而是以身作则。学生喜欢这样的老师，感到和老师之间没有距离，大家在一起努力，平等地沟通和探讨。学生学习的热情在不知不觉中被激发起来了。

二、为学生指明前进的方向 

很多学生对学习生活感到迷茫，也不知道自己学习的动机究竟是什么。周恩来从小就说要为中华之崛起而读书;拿破仑自幼便知道自己的兴趣在于指挥千军万马，行军布阵。而今很多学生对于“为什么要读书”这个问题感到困惑。有许多学生就说过：“老师，我觉得我来读书完全是父母的意思。”“老师，我也不知道我将来要上什么大学，要做什么。”我感到痛惜，教师有义务去激发学生的成就感、目标性。

三、利用课堂培养学生兴趣

学生对于一门学科有无兴趣还得看课堂。一堂课应该做到如下几点，才能激发起学生的兴趣。1.讲课内容应当充实、丰富。2.课堂内容能与实际生活联系，解决实际的问题。3.讲课手段应当灵活，突出学生的主体性。4.组织参与议论，形成思维的开阔性。5.鼓励学生积极发言。6.运用激励性语言激发学生的学习兴趣。

四、运用“赠言”激励教育学生

一位小学六年级班主任紧紧抓住赠言的优势，把它作为对学生进行思想教育的良好契机。例如对于没有良好学习习惯，缺乏科学头脑的学生，他给予赠言“好习惯是社交场中所能穿着的最佳服饰”，鞭策激励学生，以促进学风班风的提高。

五、正确地评价学生

我们要正确对待每一个学生，并充分发挥“评价”的作用。我们对学生的评价原则是：激励胜于颂扬，表扬胜于批评，让学生“在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，全面促进学生的健康成长。

1.评价应激励学生

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是继续学习的一种动力。”教师在课堂上的“激励”评价会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进学生自觉向着我们所提倡的方向努力。

2.善于发现学生的“闪亮点”，正面教育

在教学中，我们应该设身处地思考学生出现问题的真正原因，应该蹲下来看学生，多去发现差生身上的“闪亮点”，变消极的、反面的评价为鼓励的、正面的评价，促进“差生”健康发展。

3.反对绝对评价

提倡适度运用相对评价，在学校教育教学中，我们常看到一些教师给学生制定若干行为框框，并加以量化。一味坚持绝对評价，会造成学生机械地适应那些检查框框，形成刻板性格。我们在教育教学过程中，不妨把绝对评价与相对评价结合起来使用。

4.评价要适度

孩子需要的是带有真情的、恰到好处的、客观的评价。这种评价才显得珍贵，深深地打动学生的心灵，才能成为学生内在的、不竭的学习动力。

5.评价要及时到位

对学生的评价要及时到位，这样做有助于学生和家长及时了解情况，发现问题并及时改正。要改变过去那种“期末一次性算总帐”的单一评价方式，针对学生在不同阶段、不同时期甚至在一节课中的不同时段所取得的成绩和表现，抓住时机，及时作出评价。

总之，教师想方设法地激励学生学习的热情，定会在教学过程中取得事半功倍的成效。

责任编辑 钱昭君