让书法走进语文教学的社会价值

卢伟强

书法，自然而然得归为语文教学当中，和语文内容的教学也是相辅相成的，没有书法指导的语文学习会显得“随意而潦草”，学生的文学素养也不会得到很大的提高。而一個好的书法不仅是“门面”，更是内在精神担当。在素质教育的今天，书法教学有更大的学习意义，是民族自豪感，更是一种自我提高，其具体的社会价值如下。

一、书法走进语文教学，有助于提高教学效果

学习和练习书法，必然会伴随着对文字的深入理解，从字形到字意，能形成统一，有助于提高语文表达的准确性。将书法带入语文课堂，提升汉字的美感和价值，让学生发现语文汉字所蕴含的意味，让人赏心悦目，为激发语文学习兴趣又加入了筹码。语文学习会涉及大量的汉字书写，如果字迹潦草、模糊不清，那么给阅卷老师的第一印象就会很差，不仅不会给自己的答题内容加分，甚至还会减分。所以汉字的工整，是语文教学的基本要求，在书法练习中能得到很好地练习。除此之外，书法和语文是分不开的，而且有助于学生在课下去使用语文和练习书法，能提高整个人应用语文的积极性。

二、书法走进语文教学，有助于提升社会的书法练习

书法教学走进语文课堂，实现有效的书法练习之后，学生也会在家中练习书法，很可能就会产生对家长的影响，一起练习或者是激发家长对书法的兴趣。进而家长之间又会有一些连锁反应，和自己的同事、朋友等交流书法技巧。而且在教学中加入书法，会催生社会中不少的书法练习班，让更多的学生能接触到系统的书法练习，形成一定的社会氛围，形成练习书法的热潮。

三、书法走进语文教学，有助于提升社会底蕴

书法不仅是汉字的形，更是汉字的神，其中亦是包含着较多的哲理。古人的书法有很多种，而且也都传递着书写者的性格和品性，或是隐忍，或是坚强，或是随意，或是严谨。通过在语文教学中加入书法，引起师生的注意，更进一步引发社会的注意，形成练习书法的热潮，带动传统文化的学习和发展。社会底蕴是每个人身上所散发的精神，特别是在教育方面，因为教育影响比较广泛，价值意义更高。书法走进语文教学，可以增加民族文化的自信和自豪感，激发社会上积极正面的思想，更推动社会文化的进一步发展。

四、书法走进语文教学，有助于促进国家统一

语言文字作为人类最主要的交流工具，使用统一的规范是衡量一个国家民族团结、国家统一的重要标志。在我国，通用的语言是普通话，通用的文字是汉字，如何能使这种规范的语言文字作为全国各族人民共同使用的文字？除了有效的法律作为支持外，还要有一种能让人们都乐于学习和使用汉字的方式，而最能起到这种作用的就是艺术。文学和书法这两种艺术形式在推动语言文字规范化方面提供了可行性，其中书法是推动通用汉字规范化最直接的一种艺术形式。既然书法是一门艺术，也就属于人们的文化范畴，作为人们享受的文化，学习书法乐此不疲，甚至是人们孜孜不倦去追求更高艺术境界的动力。让人们从小就学习书法，从小受到书法艺术的熏陶。学好汉字是学习书法的前提，人们为了更好去创作书法、鉴赏艺术，自然而然会积极去学习汉字的精髓。而如何让更多的人从小学习书法？这就是让书法尽早进入语文教学的重要课题。写字本来就属于语文的一门必修课，书法为这一门必修课提供了目标和楷模。让书法进入语文教学，从此写字课不再枯燥无味，也为学生提高学习语文的兴趣。除此之外，学校重视书法教学，家长也随之重视起来，社会蔚然成风，掀起一场学习书法的热潮。社会的重视，也反作用于语文教学。学生意识到学习祖国语言文字的历史使命，会把学习祖国语言文字作为爱国的表现。

书法作为汉字定格于纸上的一种艺术形式，体现了汉字的精髓，是汉字在几千年演变中的见证者。在语文教学中引入书法课程，学生可领悟到汉字的根源，对字词的学习更容易掌握，记得更牢固。因此让书法走进语文教学，学生除了能更好掌握语文知识，还能增强民族认同感，促进祖国的统一。

总之，让书法走进语文教学，有助于提升学生的语文成绩，激发对语文灵魂的认识，更培养文化自信和兴趣，进而影响整个社会。但要注意对书法的练习要因材施教，作为兴趣或是基本要求来进行学习和练习，而不是额外的“重担”，要在兴趣的基础上展开书法文化熏陶。

责任编辑 李少杰