核心素养体系下的初中英语高效课堂的构建

2019-09-16杨芳

校园英语·上旬 2019年7期

【摘要】英语学科核心素养是培养学生适应社会发展关键能力的独特价值，教师在英语课程中应重视学生思维品质、语言能力和学生文化品格的全面培养，进而有效促进学生英语核心素养的综合发展。因此，本文以下主要以核心素养教育理念为基础，并围绕学生思维特征个性发展规律，提出了初中英语核心素养的高效课堂构建策略。

【关键词】核心素养;初中英语;高效课堂

【作者简介】杨芳（1980.08-），女，汉族，湖北武汉人，武汉市东亭学校，中学一级，本科，研究方向：打造高效课堂，提升学生核心素养。

英语学科对学生未来的成长发展具有重要价值和影响，教师在英语核心素养教育理念下，应突出英语学科价值内涵和本质属性，以核心素养为导向优化课程学习内容，促使学生丰富多样的学习环境中，有效实现语言表达能力和文化学习能力的有效提升。同时教师要重视英语学科的育人价值发挥，让学生在和谐?民主?自由的学习氛围中，实现英语思维品质和语言能力建构发展。

一?创设情境，深化体验

初中英语学科核心素养教育理念下，教师应加强学生对英语知识的体验和学习，让学生在生动形象的学习情境中，不断加深对英语知识语言的技能的理解，进一步促进学生语言表达能力和学习能力的发展。同时教师要善于将语言技能融入学习情境和语言主题中，促使学生在加深记忆和理解的基础上，实现英语核心素养的综合发展。

例如，学习《Unit 2 I think that mooncakes are delicious！》知识内容时，教师可以通过创设中秋节的学习情境，让学生在学习交流中，可以听懂和掌握中西方國家不同文化的语言材料。而教师在创设英语学习情境时，可以用质疑的语气，突出问题的思考性“中国人在中秋节都会怎样庆祝？美国父母有两个特殊的日子，同学们知道吗？怎样来表达我们的爱”为了加深学生对英语知识文化的理解，教师也可以组织学开展角色表演阅读活动，去理解和记忆“A Christmas Carol is a famous novel written by Charles Dickens.”等中外不同国家文化的语言材料，教师要指导学生在对话语境中思考，并在掌握听读技巧的基础上加深对英语知识的理解。教师提问：“你可以用英语来介绍中外不同文化的文章吗？”让学生可以通过角色扮演交流方式体验英语知识，这样不仅可以加深学生对英语知识的阅读兴趣，还能在课堂有效培养学生的跨文化意识，让学生在不同文化的影响下，陶冶思想情操。

在英语核心素养教育理念下，教师要正确深入的引导学生去理解和体验文本语境，促使学生在思考探究学习中，不断发展自我的语言能力和学习能力，并以解决问题的形式，加深对英语知识的理解。

二?整合知识，文化拓展

初中英语课程中，教师要以学生为中心，构建和谐民主的生态学习环境，让学生可以独立自主深化对英语文化知识的学习，教师要在课堂中引导学生从不同角度去思考问题，探究英语文化知识的语言现象和表达规律，促使学生可以从整体创造性的去联系各个知识观点，用灵活积极的思维模式，去深刻把握英语知识的语音?语法?词汇规律。

例如，学习《Unit 4 I used to be afraid of the dark.》知识内容时，可以让学生联系生活实际，去掌握和理解“humorous，silent，helpful，from time to time”等英语词汇，教师可以组织让学生之间相互用英语描对方在生活和学习中常做的事情，并用英语词汇描述对方各个方面产生的变化。教师在英语核心素养在理念下，要为学生提供更多的发挥空间，让学生相互之间在具有创新性的语境中展开练习。同时教师要适时对学生进行启发“你懂得怎样用英语描述他人的长相特点、性格和兴趣吗？”鼓励学生在理解并运用所学的英语词汇及表达方式的基础上，用丰富的语言和肢体动作相互询问，在激发学习兴趣和好奇心的同时，有效加深学生积极向上的学习心态。

教师在英语核心素养教育理念影响下，要为学生提供和创建更为广阔的学习空间和学习环境对英语知识进行思考，从而使学生可以更好的建立英语文化意识，加深对英语知识语言技巧和思想的掌握。