博鳌论坛演讲英译本的主位结构及主位化推进模式分析

吴丹

摘  要：本文以韩礼德的语篇功能理论为指导，对2015年博鳌亚洲论坛开幕式演讲英译本进行主位结构及主位化推进模式分析。旨在从理论方面，丰富主位选择及主位推进模式在语篇研究中的应用。

关键词：语篇功能;主位;主位结构;主位推进

[中图分类号]：H03  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2019）-23--02

引言：

随着系统功能语言学的发展，越来越多的国内学者开始重视对系统功能语言学中语篇功能理论的研究。在最近几年里，有一种形式发展迅速并为当下最热：运用语篇功能中的主位选择与主位化推进模式对语篇进行分析。在经过大量的翻阅与筛查资料的过程中发现，国内外用语篇功能分析政治演讲的研究很少，所以本文将对2015年亚洲博鳌论坛开幕式演讲中语篇功能：主位结构及主位推进模式进行分析，讨论演讲者应如何组织语言才能更好地使语篇连贯，最终达到演讲的最佳效果。

一、理论综述

Halliday 的三大纯理功能为人际功能、经验功能和语篇功能。[1]“语篇功能指的是怎样表达信息，而主位结构是语篇功能三个子系统即主位结构、衔接系统和信息结构的重要系统之一。在功能语法中，一个句子可以划分为主位（Theme）和述位（Rheme），主位是话语的出发点，述位是围绕主位所说的话。”[2]

二、主位结构分析

国家主席在2015年亚洲博鳌论坛开幕式发表了演讲，第一次提出了亚洲人民应同呼吸、共命运，促进亚洲以及世界的繁荣。以下将对演讲英译本进行主位结构的分析：

鉴于语篇太长，本文将从该演讲稿中选取了一部分（Asia belongs to the world……development.） 进行主位结构的分析。 该选段共14段，72个小句。

1、单项主位与复项主位

复项主位是由多种语义成分构成的主位。[3]句6，9，14，21，32，33，62，64，69的主位为复项主位。

例如：

句（21）的主位，But they这里的 but 是语篇成分，起到连接上下文的作用，而they则是概念成分，也就是主题， 这个成分又可称为主题主位。

句（6）的主位，At the same time， however， the world economy. 这里的At the same time是人际成分，however是语篇成分，而the world economy 是概念意义。

其余小句的主位均为单项主位，分别为名词，名词词组，名词词组复合体，代词，状语，补语，从句。其中名词和名词词组居多，占单项主位比重的62%。

通过一系列的分析能得出，单从频率上来讲，复项主位出现的次数要远远低于单项主位。 这是由于演讲这种语言具有的特殊性决定的。演讲者脱口而出的主位最能体现演讲者所思所想，同时能够使演讲者直奔主题切中要点。这种单项主位也更能让听话者紧跟讲话者的思路及时把握讲话者所要传达的核心内容。

2、无标记主位与有标记主位

“当充当小句主位的成分同时充当小句的主语时，这样的主位叫做无标记主位。如果主位不是小句的主语，这样的主位就称为有标记主位。”[3]

2015年博鳌论坛演讲英译本共选择72个小句进行分析，其中54句使用无标记主位，18句使用有标记主位。

从统计数据来看，演讲语篇中无标记主位出现的频次最多，尤其在语篇中，陈述小句出现无标记主位居多。而在这些无标记主位中第一人称“we”居多，其次是主位“China”，出现的频次也较高。这些无标记主位的使用符合政治演讲的特点，无标记主位的使用，可以使语篇观点更加明确，清晰易懂，更能拉近与亚洲各国人民之间的距离，也使得博鳌论坛演讲收到良好效果。

演讲选段中有标记主位出现了18次，仅占总选段的四分之一。其有着和无标记主位不同的功能，语篇中增添有标记主位，可增加语篇的语言表现力。

三、主位推进模式分析

“主位推进模式”这一概念最早是由捷克语言学家 Danes在 1974 年提出来的，它是指，当语篇含有若干小句时，“前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位之间就会发生某种联系和变化”，推动语篇向前发展，直至表达一个相对独立完整的意思。”[4]

“在语言学家的归纳总结下，英语的主位推进模式大体可概括为以下七种类型，分别为平行型、集中型、延续型、交叉型、并列型、派生型和跳跃型。”[5][6][7][8]

对选自亚洲博鳌论坛演讲稿英译本进行主位推进模式分析，我们发现与大部分政治演讲相似，平行型在语篇中出现的频率较高，此处不同的是演讲语篇中常用的延续型，此篇演讲中较少，而跳跃型出现频次最多。

经过统计，平行型在语篇中出现了20次，集中型在语篇中出现了14次，延续型在语篇中出现了5次，派生型在语篇中出现了3次，而跳跃型在语篇中出现了30次。以下做具体分析：

第一，平行型。特点是小句主位相同，但是述位不同。

根据数据统计我们可以发现：在博鳌论坛开幕式演讲中，演讲者更多的使用平行型这中主位推進模式，这是由于政治演讲一般用于宣扬主张，传达政治、经济思想，以及国家政策的演说，而博鳌论坛正是亚洲经济型论坛，亚洲各国领导人共商亚洲以及世界发展大计，所以在博鳌论坛演讲中，我们会发现演讲者更多的使用平行型主位推进模式，可更为清晰的传达演讲主旨，推进亚洲命运共同体以及人类命运共同体的建设。如果语篇的篇幅过长，就不能只用这一种推进模式，这种单一的推进模式反而会引起相反的效果，让听众更加迷惑。

第二，集中型。特点是句子的主位不同，而述位相同。

根据数据统计我们可以发现：集中型主位推进模式在语篇中也多次出现，这种主位推进模式的使用可令演讲引人入胜，扣人心弦，也避免了句子类型单调。集中型主位推进模式在博鳌论坛演讲中出现了15次，这种主位推进模式可以吸引听众，使演讲精彩，更好的推动亚洲命运共同体的建立，同样也集中的展现出中国愿带领亚洲各国齐发展、共繁荣的美好愿望。这种类型主位推进模式在语篇中的使用仅次于平行型的使用。

第三，延续型。延续有持续、不断连接的意思，所以此类型的特点发生在内容的前后句，后句主位是前句述位或述位的一部分，而这个主位所在句子的述位又是一个信息，述位又充当下一个句子的主位，主述位的不断延续推动着语篇向前发展。

根据数据统计我们发展：博鳌论坛开幕式演讲语篇中出现了5次延续型主位推进模式。在演讲中运用延续型主位推进类型，能使演讲的语篇前后呼应，从始至终一脉相承，能让听众更容易把握演讲的整体脉络，接收到更加清晰的内容。

第四，派生型。派生原意是由大江大河的源头分成若干支流，换句话说，也就是从主要事物中分化出一些事物的过程。所以派生型的特点是叙述完首句的主位以及述位后，再把首句的述位所派生的一部分作为后面各句的主位，对首句述位的每一部分进一步解释分析。

根据数据统计我们发现：博鳌论坛演讲中出现3次派生型主位推进模式，随人出现次数不多，但派生型主位推進模式在语篇中也是不可或缺的。想要对语篇的某个话题深入阐述时，使用派生型主位推进模式，能对其各个方面进行深刻阐释，使观点明确、条理清晰。

第五，跳跃型。此类型是演讲者在语篇中，对每一小句的主位和述位分别进行阐释。

根据数据统计我们发现：这种主位推进模式出现次数最多，分布最广，在语篇中出现高达30次。这种主位推进模式表面上小句与小句之间看似没有联系。但结合实际演讲的语境，我们可以发现其实上下句间是存在关联的。在语篇中使用跳跃型的频率最高，这也充分体现了演说者演讲的行文特点。由于演讲语篇内容以及目地的复杂性，演讲者很少使用单一主位推进模式，一般来说，为了使信息的传递效率更高，往往会把多种模式连合在一起使用。

鉴于语篇过长，我选取了三部分进行主位推进，模式如下：

T表示主位（theme）;R表示述位（rheme）

T1——R1

T2——R2

T3——R3

T4——T4

T11——R11

T12——R12

T13——R13

T14——R14（=R13）

T15——R15

T16（=T14） ——R16

T17（=T16） ——R17

T18——R18

T37 ——R37

T38（=T37） ——R38

T39——R39

T40（=T39） ——R40

T41——R41

T42（=R41）- R42

T43（=T40）- R43

四、结语

本文基于韩礼德的主位理论以及国内外学者提出的七种主位推进模式对2015年亚洲博鳌论坛开幕式演讲英译本的主位及主位推进模式进行研究，从而得出以下结论：

2015年博鳌论坛演讲英译本中单项主位以及无标记主位出现频率最高。这一结果和政治演讲本身的特点是有很大关联的，政治演讲的最重要的目的就是说服听众，如果使用过多的复项主位和有标记主位会令听众难以抓住重点，从而失去演讲的意义。在单项主位当中， 代词所占的比重最大，其中的第一人称代词“we”使用频率最高，这是因为使用第一人称代词可以在最短的时间内吸引并让听众觉得演讲者和他们站在一起，缩短了演讲者与听众的距离。除此之外，博鳌论坛演讲语篇更倾向于采用平行型和跳跃型主位推进模式，这两种模式可以使语篇更连贯，衔接的更恰当，从而更有说服力。

参考文献：

[1]Halliday， M. A. K. An Introduction to Functional Grammar （2nd ed.）[M]. London： Edward Arnold， 1994.

[2]胡壮麟，朱永生，张德禄.系统功能语法概论.长沙：湖南教育出版社，1989.

[3]胡壮麟， 朱永生， 张德禄， 等.系统功能语言学概论[M] .北京： 北京大学出版社， 2017， 2.

[4]朱永生，严世清. 系统功能语言学多维思考[M]. 上海： 上海外语教育出版社，2001.

[5]徐盛桓. 主位和述位[J].外语教学与研究，1982（ 1） ：1-9.

[6]黄衍. 试论英语主位和述位[J].外国语，1985 （ 5） ：18，32-36.

[7]黄国文. 语篇分析概要[M].湖南： 湖南教育出版社，1988.

[8]朱永生. 主位推进模式与语篇分析[J]. 外语教学与研究，1995（3）.