初中英语作文教学中核心素养的渗透分析

2019-09-16戴登钊

校园英语·上旬 2019年7期

【摘要】核心素养是学生应具备的，能够全面适应社会、终身发展的能力。其在英语作文教学中发挥的指导意义是至关重要的，能够充分满足新时代英语教学提出的各项需求，能够给初中英语教育事业的改革创新发展提供有力支持。为此，在实际授课中，其教师在各项作文教学活动的精心设计组织中应充分重视、不断优化核心素养渗透。

【关键词】初中英语;作文教学;核心素养

【作者简介】戴登钊，广东省茂名市高新区七迳中学。

一直以来，写作都是初中英语教学难点，也是困扰广大师生的一大难题，且在日常授课中，普遍存在学生写作积极性不高，以及写作水平参差不齐等情况。同时，在词汇积累、口语表达等诸多方面也存在诸多有待解决的问题，不仅会给学生英语写作能力、综合素养的进一步发展带来诸多影响，也会影响到各项教育培养目标的有效落实。对此，其教师应给予足够重视。

一、帮助学生打好文化基础

核心素养理念的一个重要内涵就是文化基础的进一步提升。基于核心素养这一角度来讲，文化对涵养人的内在精神、品格，以及更高追求方面发挥的积极作用是不容忽视的。对此，在写作教学中，教师应懂得以文化视角来对教学工作做出重新审视，在英语写作中将文化充分体现出来，这样既有助于学生英语作文水平的进一步提升，学生也能够对英语学科产生深刻感悟，而不是单纯的将其视为一种交流工具，或者是枯燥的学习内容，而是将其视为承载人类文化的一种语言。

比如：某教师在开展关于“way of life”的教学活动时，教师就可以让学生试着谈一谈、写一写中西方生活方式的不同之处。生活方式能够呈现出一个国家的文化，且不论是日常行为模式，还是待人接物，中、英国家存在的差异都比较大。如，中国人吃饭习惯用筷子，而西方人则习惯用刀叉;西方人对父母通常都是直呼其名，着重突显的是平等理念，而中国人则较为重视礼节等等。教育这一练习，学生既可以懂得从文化层面来加强对英语这一学科的审视，也能够从不同角度来激发、增强学生英语学习兴趣与效果。

中西方生活方式的涉及面相对较广，为了进一步增强写作教学针对性，在具体写作中，教师可以着重从生活方式着手来开展写作教学活动。可以谈一谈饮食文化差异，或者是讲一讲社会习俗差异等。因为大多数初中生对英语国家的文化都难以形成深刻认识。对此，教师可以鼓励学生通过查字典、上网搜集相关资料等形式来开展写作练习，因此来促进写作准确性、丰富性的显著提升。在完成写作之后，教师还可以鼓励学生读一读自己或是其他同学的作文，这样既有助于写作兴趣的激发与写作水平的提升，也能够为核心素养渗透提供诸多契机。

二、重视学生社会感悟增强

核心素养、英语作文教学有机整合的重要方向就是学生社会意识、责任感的培养。对于广大初中生来讲，其虽然已经具备了认识、适应社会的能力，但是因为家庭溺爱等因素的影响，很少会有学生对社会有着深刻感悟，责任、担当意识也有待进一步增强。对此，在日常教学中，教师应重视学生思想认识的进一步提升，从整体上提升学生的社会责任感。

比如：某教师在开展关于“population”的教学活动时，就引导学生结合自己国家的人口现状，试着谈一谈对人口的认识。可以从人口、资源，以及环境等诸多层面入手，使得学生能够对人口问题产生新的认识与更深层次的探索。为此，教师可以基于多媒体来为学生播放新颖、丰富视频资料，以此来帮助学生积累丰富素材，促进其文章社会性、可读性的显著增强。另外，基于此，学生的社会认识也会得到进一步巩固。

三、完善学生自主意识培养

核心素养的重要内涵就是自主发展意识、能力的进一步提升。这不仅是新时代英语教学发展的重要方向，也是能够为初中生今后的学习成长奠定坚实基础。对此，在写作教学中，教师应尽可能多的为学生提供独立思考、自主学习的空间与时间，让学生的自主学习诉求给予足够尊重，鼓励学生基于作文写作来加强交流探索，以此来从整体上提升学生自主学习能力。

比如：某教师在开展关于“A n i m a l s i n danger”的教学活动时，就可以真正让学生掌握课堂学生主动权，引导其围绕“how to protect animals”来进行讨论交流，鼓励学生将自身对保护动物的认识积极表达出来。这样既有助于学生口语表达能力的进一步拓展、使其对各自产生深刻认识，也能够为之后的写作提供丰富素材，以及更新颖的视角，这样学生写起文章也会更加顺利、积极。

四、结语

综上所述，广大初中英语教师在带领学生精心设计各项写作教学活动中应充分认识到，通过加强核心素养的渗透，不论是对学生英语综合学习、应用能力的进一步拓展，还是对学生今后的学习成长来讲，带来的积极影响都是不容忽视的。因此，在教学实践中，其教师应从不同角度来加强对英语核心素养的渗透研究，以此来优化英语写作教学内容与环节。