基于工作过程的高职英语教学的研究与实践探析

2019-09-16赵丽娟

校园英语·上旬 2019年7期

【摘要】高职院校近年来发展趋势越发明朗，为国家的重要岗位源源不断的输送大量人才，为了促进和保证学生专业素养，英语课程的设置开始被越来越多的高职院校以及相关部门重视。当今世界，全球化趋势越来越明显，英语素质的培养对于学生们今后的发展来说有着非常重要的作用。但就当今高职学习而言，很多学校的英语学科设置还是存在一定问题的。文章将从国内的高职英语教学现状出发，提出部分建议策略，以期促进学生们更好的发展。

【关键词】工作过程;高职英语;教学;研究

【作者简介】赵丽娟（1980-），女，汉族，河北石家庄人，石家庄职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：教育管理，英语教学。

引言

高职院校近年来受到国家相关部门越来越多的重视，为了输送的人才更加全面、综合，英语能力的提升必不可少。而作为高职院校，如何创新、完善已有的英语教学方式，提高学生英语水平，是各个学校都应该思考的问题。

一、高职英语教学的现状

受到国内高职院校发展状况的影响，很多学校还是将目光局限于传统的英语教学方式上，这对于新时期的学生英语水平要求是绝对不够的，当前全球化步伐不断加快，各个岗位都对人员的英语水平有了新的要求。如果还是依靠着传统英语教学方式，局限于英语理论知识而不重视英语实际对话或者其他应用能力的培养，其实英语教学成果对于学生日后的发展也是微乎其微的。在当今社会，英语口语和其他英语应用的比重越来越大，这好似一把“双刃剑”，给学生们的就业既带来了机遇也带来了挑战。

二、高职英语教学的原则

高职院校的英语教学和高中英语教学或者初中英语教学都有着明显的不同，高职英语教学需要突出学生们的实践方向，让英语学习为日后的工作就业服务，使学生们学有所长，术业有专攻。因此，教师们在进行英语教学的过程中需要明确以下几点原则。

1.注重学生职业能力培养。高职教学的最终目的是确保学生的综合素质符合相应学习目标，让学生的一技之长能够真正发挥用处，从而有一个好的就业。所以，教师们在进行英语教学的过程中，需要把就业作为首要目标考量，引导学生们对于学科的英语专业知识进行学习，除此之外，学生还要对于自身的英语学习和日后的岗位对接有一个比较综合的了解，以期理解教师的英语教学内容规划，更好的完成规划内的英语内容学习，这也是提高学生职业能力培养的重要途径。

2.注重学生应用技术培养。针对于高职院校的学生而言，所学的一切专业技能日后都要落地，都要成为一门技能，对接上日后的工作。高职学生学习的科目本身就具有非常强的实际应用性，教师们在进行教学规划设置的时候应该充分考虑到这个情况，英语学科内容设置也不能忽略学生的应用人才培养计划。

3.以学生为中心进行培养。学生是课堂的主人，是教师一切活动的中心点，因此教師在进行课程设定的时候应该以学生的学习水平为基础，进行课程设定，不同学生之间的差异存在，教师们也都要充分考虑进去，可以以因材施教的形式进行不同程度的学生针对性引导学习，要兼顾每一个层次的学生，从而真正的提高高职院校学生的学习积极性和学习效率。

三、高职英语教学策略

1.树立新观念。由于很多教师对于英语教学还是停留在以往的传统教学模式中，因此我们有必要要求教师树立新的教学理念进行英语教学，让学生们真正学到有益于自身日后就业发展的英语知识，跟上新课改的脚步，不是把英语学科作为单一的英语教学内容，而是要重视高职学生不同科目之间的联系，加强学生对口专业技能的英语素质培养，从而让学生学到真正符合自身需要的英语知识。

2.创新教学方式。高职学生本身的学习内容有更高的针对性，不同学科内容之间也都会有联系。所以英语教师就可以以这个为课程设置基础，加强学生对于对口专业而学习，真正的让学生学以致用，达到理论与实践相统一的目标。除此之外，英语教师也要注重学科实践性的培养，针对不同专业的学生，教师可以模拟工作情景，让学生主动体会学科英语知识，尤其是一些专业的词汇、对话都可以在这个过程中进行学习、巩固。

3.规范评价系统。学生是课堂的主体，教师在进行课程设置的时候应该充分认识到这个问题，对于英语课堂的设置并不是仅仅教师主动授课进行主导的，还需要学生在这个过程中给予教师反馈。因此为了更好地完善教师授课方式，规范教师授课形式，高职院校可以规范教学评价系统，让更多元素融入到教学评价中来，而不仅仅局限于单一的教师层面，包括学生、家长、用人单位都可以进行相关意见采取，以期提供更加好的英语教学培养，促进学生的综合发展。

4.增强教师素质。教师对于学生来说，更多的是一个引导者的身份，因此教师本身就要有足够的专业知识作为储备，以应对教学过程中的各类难题。为了储备更多优秀的英语教师，高校和教师可以从以下几个方面入手，首先学校可以进行“外引内培”，就是对外吸收新的教师进行师资力量储备，对内则可以定期举办英语专业的培训，可以开展学习研讨会、座谈会，让教师之间有更多交流探讨的余地，以期提升英语教师的综合能力。其次，教师方面也不能完全依赖于校方举办的活动进行水平提升，还要在日常授课的过程中进行教学反思，不断的提炼总结教学方式，以期形成最高效率的英语授课方式。