多彩情景 优化教学

陈华栋

摘 要：随着我国生产经济的飞速发展，传统的课业教学模式已经不太能满足当前的社会教育模式，21世纪的小学生相比过去，思维敏捷，动手、行动能力强，所以，从小我们就应该通过让他们用“动”去体会、去积累、更好地学习有用的知识。在小学生活中，体育课是孩子们运动的最好课堂，通过优化体育课程，运用多彩的情境模式，提高小学学生的各种知识能力，达到德、智、体、美、劳全面发展。

关键词：多彩情境 体育 教学

现在小学体育课程，很多学校都还在沿用90年代的学习方法，跑步、广播体操、各种跳远等简单项目，他们会感觉非常的单调，没有兴趣认真上好体育课。随着家长对孩子教育认知的提高，越来越重视孩子的多元化教育，在德、智、体、美、劳各方面全面发展。

一、多彩情境模式的学习方式

（一）多彩情境提高学生的兴趣

多彩情境模式在小学体育课程中，能够让学生产生更浓烈的兴趣，通过多彩的情境模式，让学生不仅仅只是在体育课上锻炼、舒展身体，还能够开拓思维，增加思维能力，提高认知能力，增加动手能力，增强对体育知识的理解，强化孩子们的创造能力。通过学校的体育用具，情境的多元化配合，有效地提高学生的兴趣，调动孩子们的积极性，更好地学习体育知识。

（二）多彩情境模式培养孩子学习习惯

通过多彩情境模式的体育课程，让学生培养出良好的学习习惯，体育老师在授课课程中，通过各种情境模式，树立学生各种良好的学习习惯，以学生为出发点，考虑其在体育课上的表现，制定出相对符合他的体育多彩情境教育模式，通过单人、团队等情境的体育项目，根据学生们掌握的情况，不断调整合适他们的情境，对他们进行引导，确保学生能够熟练地掌握体育课上应该掌握的各项体育运动，并能够通过体育运动培养他们良好的学习习惯，使他们能够得到全面发展。

（三）多彩情境模式优化体育培养孩子协调、艺术能力

现在大多数学校体育课程都比较单调，所以，应当在小学体育课堂中更多地开展情境模式学习。在体育课堂上，通过对身体不断的训练、锻炼，提高孩子们的协调能力，还能培养孩子们的艺术感官，增强自我气质。通过多彩的情境模式，提高学生的审美、协调能力。通过体育老师的细心应用情境模式，通过有针对性的肢体美化教学，提高学生对优美动作的协调、把控能力，培养艺术能力。提高学生自身的审美观念，丰富学生身体的协调能力，增强学生的艺术感官，从而达到优化体育、提高学生身体协调和艺术感的能力。

（四）多彩情境模式生活化培养

情境模式不用非要是课堂上的，也可以与我们的很多生活方式相结合，去除孩子们的不熟悉感，让学生们感觉只是做了一件很普遍的生活小事，就达到了多彩情境的训练课程。让学生们能够更充分的学习锻炼，为自己的体育素质打下良好的基础。

二、多彩情境教学的作用

（一）通过游戏的方式让学生掌握各项体育知识

在上体育课程中，老师可以通过一些道具，让学生们把体育的锻炼变成一种游戏的方式学习起来，如在拔河比赛中，体育老师可以在双方中间画出小河，并拿出裝有水的水桶，哪方被拔入河中，可轻轻洒水，以示提示，他们快落入河中了，需要奋力拔回。再如：在铅球项目中，可把开始起点设置成我方阵地，铅球投放区域设置成敌军基地，铅球为炮弹，能够投射多远，就能够对敌方阵地造成更有力的伤害，带动学生的兴趣、积极性。

（二）通过体育运动增强学生体育方面的知识

科普体育方面的学习知识，可以在体育运动中，穿插各项体育方面的知识，增强学生对体育的更多的知识学习。比如：在跑步过程中，老师可以先讲解体育运动中，跑步都有哪些比赛项目，最著名的运动员是谁，这个项目的最好成绩是什么，让学生对他有一个深入的认知，知道这个项目的最好成绩，树立自己的体育观念和认知，为以后自己的体育学习树立良好的方向和目标。通过各个体育项目的互动，慢慢纠正学生体育知识上的错误，引导他们建立正确的体育知识体系。

（三）加强学生对体育知识的探讨

大部分体育课程的教学中，老师都充当着填鸭式教育，即把体育知识一股脑地填给学生，很少互动，让学生很难理解，从而失去对体育的兴趣。因此，在小学体育教育过程中，应当充分发挥学生讨论学习方法。如一个体育项目可以让孩子们自由发言，把他认为这项体育运动的优点、缺点，他对自己有什么样的好处，他主要锻炼我们身体的哪些部位，和同学进行讨论，得出最贴近的结果。在讨论过程中，老师应当不断地鼓励学生去发掘有用的知识点，鼓励学生大胆发言、大胆联想，不怕错误，让学生能够对各项体育运动得到更好的认知。

三、结语

在小学体育教学过程中，教师应该重视情境教学的应用，分析情境教学中的各类教学方法，使情境教学能够发挥优势，强化小学体育课堂教育，丰富、优化体育课堂项目，采用多彩情境模式，增加孩子们的兴趣，让小学体育教程能够让孩子们的体、美、劳、智、德更好地得到学习和提高，进而保证能够为国家培养体育素质较高的人才。