小学微课设计五部曲

王燕 崔磊

在信息技术飞速发展的背景下，对信息手段的应用在向各个领域进行渗透。微课也正在作为小学英语教学的新手段被广泛应用。本文探讨了利用微课对教学方式和教学内容进行创新的教学策略，提出小学微课设计五部曲，以期让小学英语教学变得更加鲜活和灵动，为相关教师提供一定参考。

1. 明确微课的定义和基本特征

若想有效运用微课堂这一新型的教学模式，充分地发挥其应用的教学作用，首要任务是对微课的基本含义和基本特征有一个详细了解。

1.1 “微课”理念

最早提出“微课”这一理念的是美国的教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）。他于2008年提出运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的新型教学模式。就目前网络微课堂在小学教学中的应用情况来看，主要有两种应用模式：第一种是依托远程互联网通讯技术，教师通过远程视频进行授课;另一种则是利用拍摄存储设备，事先将教师的授课视频录制下来，然后再上传至互联网系统中，实现教学资源的共享。目前使用较多的是第二种微课教学模式，这种模式下，学生利用微课堂学习可以不受时间和空间的限制，更加随机化、自主化。

1.2 微课的特点与传统教学完全不同

首先它短小精悍，易传播，一般教师会利用5～10分钟的时间录制讲解教学内容或某一教学环节，形成一个视频样式的微课单元。其次，它不受时间和空间的限制，并且可以反复播放，提升了有限资源下的利用率;并且时间上具有弹性，能适应学生的弹性学习需求。

2. 紧扣教学目标，导入微课教案

在将微课作为教学手段导入课堂前，首先要明确教学核心目标，并判断是否适合应用微课，以及理清应用的范围。就小学英语教学目标而言，大体上可以分为三个层面，第一层面为知识目标，这是最基本的要求;第二层面是思维及能力目标，如学生的阅读理解能力、英语口语交际能力、跨文化交际思维等;第三层面是情感目标，这也是英语教学最高层次目标。为了便于读者更好地理解如何借助微课堂教学模式，推动落实三大英语教学目标，现笔者以小学五年级英语课程中的方位介词和介词短语behind/in/on/under/next to/in front of...等教学为例。

知识目标：通过在网络学习平台中观看本节教学微视频，明确behind/in/on/under/next to/in front of等介词及介词短语的基本含义、使用方法，并能够正确区分各自不同的含义。

能力目标：能够读懂含有以上介词与介词短语的句子，能够根据上下文准确推断介词表达的关系，能够主动运用以上知识点写作造句。

情感目标：通过微视频教学，养成自主探究、独立思考的好习惯。

可见为了达到紧扣教学目标的目的，教师必须要充分了解课本教材与学生的学情，规划教学思路，整合教学内容和资源。

3. 利用微课堂，创设情景

由于微课时间短暂，因此在设计时应当把情景的创设作为最核心的一个环节，学生能否在短短时间内融入教学，达到教学目的，成败在此一举。情景创设的方法多种多样，包括：（1）设置相关问题导入情景;（2）开门见山导入情景;（3）从实际的问题、生活现象引申导入情景;（4）用疑问或悬念引起学生思考来导入情景;（5）从已学知识出发导入情景等。但是务必要做到迅速、新颖且与课题紧密关联，以便有更多的时间用来进行教学内容的讲授。比如在讲到dream这个单词，可选择一些与梦想有关的迪斯尼电影片段，拉近学生的距离，再让学生用已知的词汇说出自己的梦想。通过学生喜欢的方式吸引他们学习与思考，提高学生英语表达与运用能力，让学生运用所学知识进行操练，培养学生的实践能力。

4. 总结与提升

课后总结与强化训练对于完善学生的英语学习知识框架，帮助学生梳理英语知识体系而言大有裨益。那么如何有效利用微课堂进行英语课后总结提升训练的设计呢？在此，笔者提出以下教学建议：第一，分点进行、各个击破。这里所讲的“点”是指英语教学中的重难点知识。由于微课堂大都是时长在5～10分钟左右的短视频，一节微课堂如果面面俱到很不现实，而且微课的最大功能在于突出重点、查漏补缺。因此，教师需要结合教学内容的重难点强化教学与训练。例如，在学习完基数词和序数词以后，教师可以把其中的不规则变化单独挑选出来，并结合例题录制成一个五分钟左右的视频，学生利用课后零碎时间就能复习巩固。

第二，单元总结，温故知新。建议教师在学习完每个单元以后，都制作一节微课堂，把这一章的知识体系和知识框架用思维导图的模式呈现出来，帮助学生优化知识结构，及时查缺补漏。

5. 拓展内容，扩大知识广度

英语语言的运用教学虽然依托于教材，但是教材内容是极其有限的。这就要求学生要善于利用网络学习资源，多交流、多讨论，推动实现英语学习线上线下O2O学习模式。例如，在讲到sign这个单词时，可以通过一些动画故事的形式设计微课，介绍了一些标志所代表的意思。并拓展到實际生活，组织学生探讨，作为一个文明的现代人，在看到一些公共的标志，应该采取怎样的行为;如果看到有不遵守规则的人，是否会上前进行劝阻。从课本向外拓展，满足学生进一步的学习需求。

微课是一种新的教学模式，课时长度和教学内容都与传统课堂存在较大的差异。如果经过科学设计，能起到一般课程不能起到的作用。上文所述的英语微课设计五部曲，是笔者对于微课开展课题的一点探索研究。笔者认为，我们应该以积极的态度，做到巧用、妙用微课，避免滥用，让微课帮助学生打开那扇自主学习之门，提升教学效果。希望有更多的教师参与其中进行探究，以发挥微课的作用。

（作者单位：山东省临沂白沙埠中学;山东省临沂第十二中学）