浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性

李佳薇

新课标的全面推出对高中阶段的英语教学提出了更多挑战。在此情况下，教师必须要对实际的英语教学现状进行全面的分析，充分参考优秀教学案例和教学经验，采取科学的方法制定有效的高中英语课堂教学方案。在这个过程当中，教师还需要加强对学生的关注，根据学生的具体情况来进行课堂教学内容的调整，并有针对性地引导学生进行英语知识学习和口语练习。

1. 在高中英语课堂当中充分发掘教学内容

虽然高中阶段学生本身具备一定的英语基础和学习能力，但在实际的学习过程当中，往往很难掌握枯燥复杂的英语知识。基于此，教师不仅要对教材内容进行全面的分析和了解，同时还需要充分地考虑教学目标、学生特点、学科要求等多方面的情况，科学合理地对当下的英语教学内容进行创新和整合。在这个过程当中，教师还需要结合具体的英语教学情况，充分利用互联网络搜寻一些与主题相关的素材，或者引入一些与实际生活相关的事件，将网络素材、生活内容和英语教材进行有机组合，以此为切入点来引导学生主动地进行英语学习。

例如，在进行Unit 4 Wildlife Protection的教学过程中，教师可以利用互联网络收集一些与野生保护动物或野生保护区有关的资料，如elephant， tiger， giraffe， wild horse， zebra， rhino， red-crowned crane， golden monkey， elk， panda等，以此来激发学生的学习兴趣和热情。然后，教师可以提出问题：“What other wildlife do you know？”“Do people often see these wildlife？ Why？”引导学生自主地进行学习和阅读，并进一步地结合教学内容来进行与野生生物保护区有关的知识的讲解。

2. 在高中英语课堂当中有效构建教学情景

新课改的全面推出衍生了一系列的教学方法。在具体的高中英语教学过程当中，教师需要对以往的教学手段进行全面的分析和总结，引进先进的多媒体教学技术打破传统的机械训练、死记硬背、强制灌输的英语课堂教学。充分利用丰富多样的图片、文字、声音、动画、视频等多元素为学生构建集娱乐性、教育性、探究性为题的英语教学情景。然后，再结合学生的认知和理解来提出英语问题，引导学生自主进行分析和思考。这样不仅能够让学生快速地掌握知识的同时，也能够全面培养学生的英语思维和语感。

例如，在进行Unit 1 Festivals Around the World的教学过程中，教师可以首先利用多媒体视频向学生播放世界各国的节日视频，如Dragon Boat Festival， Spring Festival， Lantern Festival， Mid-Autumn Festival， Thanksgiving， Christmas， Easter， New year等，引导学生结合自己的生活经验和认知，说一说自己对不同节日的理解。然后，教师在提出情景问题：“What other festivals do you know？”“What are the similarities and differences between foreign festivals and Chinese festivals？”“Why do people all over the world enjoy festivals？”“What do you think of Chinese festivals and foreign festivals？”，引导学生结合教学内容来进行分析，并引导学生通过对比的方式来掌握世界各国节日的特点。然后，教师再系统地进行相关知识点的梳理和总结。

3. 在高中英语课堂当中开展小组合作学习

受到社会因素、家庭因素、教育因素、个人因素的影响，同一阶段的高中学生的学习水平、个性特点、年龄特征等方面都存在较为明显的差异。因此，利用统一的方法来进行英语知识的分析和讲解，往往很难兼顾不同层次的学生，还有可能增加班级当中学生英语水平的两极分化。基于此，教师就需要全面引入小组合作学习来代替传统的教学模式，利用各种有效的手段和途径对学生进行全面的了解，充分遵循小组划分的原则和标准，科学地将6～8个学生划分为同一个英语学习小组。结合小组学生的特性和认知规律来为学生安排英语学习任务，引导和鼓励每个小组学生积极地进行探究和思考，利用各种方式和手段来解决英语学习问题。在提高学生的课堂学习效率和质量的同时，全面地培养学生的合作探究能力和英语理解能力。

例如，在进行Unit 2 The United Kingdom的教学过程中，教师可以让小组学生利用图书馆查询或者上网查阅等的方式来了解一些与联合国有关的知识，并在课堂上利用英语来讲述自己调查的结果，对表现较好的个人或小组进行鼓励和表扬，以此来激发学生的好胜心和求知欲。然后，教师在利用PPT课件向学生介绍Big Ben， Buckingham Palace， Olinwich Observatory， Tower Bridge， Hyde Park， Stonehenge， 让小学生结合区位因素和历史因素进行分析和探究。然后，教师再进一步引导学生进行本章节的单词、语法、句型的学习，要求小组当中已经掌握这些只是的学生对其他学生进行引导和指导，从而使整组学生都能掌握本章节的相关知识。另外，教师也可以让学生思考：“What are the famous rivers in England？”“How do you understand the queen？”“What is the difference between the united countries and China？”讓小组学生从不同的角度来进行思考，并利用本章节学习过的语法和句型来来进行练习，正确地利用英语来阐述自己的观点和看法。

4. 结束语

想要让高中英语课堂教学能够取得预期的教学成效，教师就必须要与时俱进地树立生本教育理念，将学生作为英语课堂教学的中心和主题，从学生的英语水平、英语思维、兴趣爱好、个性特点、理解能力等多方面情况入手，科学合理地进行英语教学内容和教学难度调整。在这个过程当中，教师还可以引入教学情景和小组合作学习模式，利用直观形象的方式来进行知识点的分析和讲解，并引导学生主动进行英语的思考和探究。

（作者单位：云南省曲靖市民族中学）