核心素养在小学英语教学中的养成策略

赵宝彬 王艳艳

随着新课改的发行与实施，我国教育行业受到了全社会的广泛关注。近几年我国与国际社会的接触越来越频繁，英语所受到的重视程度也随之得到了显著提升。我国目前仍然是应试教育占主流，这种情况下的校园英语教学的重点就是帮助学生在考试中取得好成绩。然而应新课改的要求，小学校园英语教学的重点应从重理论、轻实践转变为理论与实践教学并重，毕竟学生们学习知识的最终目的还是为了帮助自己更好在社会中立足，而不仅仅是为了应对考试。下面本文就如何在小学英语教学过程中培养其核心素养进行具体分析。

1. 培养小学生核心素养的重要性

核心素养的含义是指我国新时代的学生应该具备全面的优秀品格，其中包括自主学习知识的良好习惯、敢于接受新鲜事物并具有将其改良或創新的意识、优秀的团队协作意识等等。学生们的核心素养要从小培养，而关爱社会、关心国家大事的核心素养也是每一名公民应尽的义务，包括小学生。

1.1 培养学生学习的自主性

学生们掌握自主学习知识的能力不只是在学校有用，步入社会后自主学习能力强更是可以在工作岗位上不断学习新知识、新技能，掌握良好的学习方法更是可以帮助学生事半功倍。学生们在具备了核心素养后再进入社会，其持续的进步与努力可以帮助他们获得更多的益处的同时也能更好地实现自身价值，甚至可以为我们国家未来的发展与建设做出巨大贡献。

1.2 激发学生的创新意识

拥有强大创新意识的人才注定不凡，我们国家未来建设需要更多创新型人才。要知道，创新可以为我们的生活带来更多的便利，掌握更多的创新科技可以推动我国经济发展、带动GDP。

2. 小学英语教学现状

我国小学英语教学的现状是在应试教育的大背景下自然形成的，虽然自新课改实行以来已经有所改善，但是根深蒂固的传统教育观念又怎么是轻易就能消除的，所以我们来分析一下我国小学英语教学目前还存在的一些问题。

2.1 学生缺乏主观能动性

我国大多数的课堂教学一直以来的几乎都是教师占主导地位，学生是处在次要地位的。在我国小学英语教学中，教师总是将知识讲解范围控制在考试范围内的课本知识上，而与考试无关的一些知识则会含糊带过或是跳过不讲，学生只能被动接受教师的知识灌输，没有自主学习的时间与空间。缺乏学习的主观能动性是现在小学生普遍存在的现象。

2.2 灌输式教学方式存在很大弊端

我国传统的灌输式教学方法使小学生们的想象力、行动力都受到了极大的限制。学生们坐在自己的课桌后面端正地听教师在讲台上滔滔不绝地讲解课本知识，然而看似认真学习的学生们，往往在测试学习成果时不甚理想。究其原因，教师讲解的内容晦涩难懂或者语言枯燥乏味都容易使学生们的注意力转移，也就是我们常说的“走神”，这是灌输式教学方式最大的弊端。

2.3 教学目标错位和教学成果较差

我国大部分的小学英语教学通常都只是围绕着知识点进行反复讲解、反复练习，枯燥、重复的学习内容让学生们很难提起学习兴趣。如果想要加紧提升我国小学英语教学成果，那么改变传统的教学目标是迫在眉睫的。

3. 核心素养在小学英语教学中的养成策略

新课改的实行已经为我国小学英语教学增加了很多新的辅助教学设备，还给教师们树立了新的教学理念，其中重点提到了培养小学生核心素养在小学英语教学中的重要性，那么如何能够在小学英语教学过程中培养学生的核心素养，我们从以下几个方面进行分析。

3.1 培养学生主动性

被动学习的学习成果总是不理想的，那么我们就要采取措施，提起学生们的学习兴趣，促使学生们进行自主学习的新阶段，培养学生主动学习的能力，不仅在其未来的学习生活中有很大的帮助，还能在他们步入社会后给他们带去诸多利益。

3.2 改善传统的教学方式

新课改为小学英语教学课堂带去了很多的新型教学方式，比如说小组讨论、情景教学、多媒体设备教学等等，多种多样的教学方式都可以让教师自由选择。教师在上课时可以让学生们进行角色扮演，因为情景教学可以极大地提起学生们的学习兴趣，甚至自主进行知识拓展学习，生动有趣的表演可以活跃课堂气氛，而全英文对话可以锻炼学生们的口语能力，教师可以作为引导者在旁纠正学生们的发音不准或在学生漏词的时候进行适度的提醒。

3.3 正确树立教学目标

小学生们现如今学习英语的方式多种多样，然而这都是在教师的指导下进行的。那么作为引导者的教师则要树立正确的教学目标，丢弃传统的为应试教育设立的目标，树立为学生实用性考虑的教学目标才是符合新课标要求的。

4. 结语

核心素养的培养是我国现阶段在小学英语教学中的教学重点之一。我国的教育行业在进步的同时还需要更多的创新和改善，需要我们广大的教育工作者们共同研究、集思广益，为我国教育事业的发展添砖加瓦。

（作者单位：山东省临沂市兰山区临沂第三实验小学）