让“创新”之花在高中英语课堂绽放

马兆建

对高中英语教学方法的创新进行研究，成为了如今教育改革与发展的趋势。创新高中英语教学方法，不仅能培养学生的创新意识与创新精神，还能使英语教学呈现一派欣欣向荣的景象。基于此，本文结合笔者多年的英语教学经验，就如何创新高中英语教学方法进行以下几方面探究。

1. 巧借互动教学法，让学生在互动中感受英语教学之趣

在填鸭式英语教学模式中，学生一直处于被学习、被听讲、被做题的状态。如果学生不能从这种状态中及时脱离出来，那么学生就难以体会学习英语知识的乐趣。互动教学法与英语课堂教学的融合，不仅能调动学生探究英语奥秘的动力，还能使学生在互动的过程中感受学习英语的乐趣。有鉴于此，高中英语教师在教学中，不要一味地拿着教案和粉笔向学生灌输所谓的重难点知识，而应构建互动教学模式。

以A Taste of English Humor教学为例。首先，教师向学生出示A Taste of English Humor这一课题，并对学生说：“请同学们仔细地阅读这一课题，想一想这个课题的意思。”于是，教師与学生就A Taste of English Humor这一课题的意思进行互动。有的学生说：“品味英语的幽默。”有的学生说：“英式幽默的味道。”教师对学生说：“究竟哪位同学翻译得更加贴切呢？下面我们一起来分析一下。题目中的taste是一个名词，我们在翻译的时候，应把这一个名词转化为动词。所以，较为贴切的翻译应该是：品味英语的幽默。”其次，教师与学生就“Types of Humor”进行互动。有的学生说：“Crosstalk， sketches.”有的学生说：“Pantomime， clown.”还有的学生说：“Nonverbal Humor、verbal jokes.”再次，教师与学生就“Chinese humorists、foreign humorists”进行互动。有的学生说：“中国有许多的幽默家。”还有的学生说：“国外的喜剧家有憨豆。”总之，这一互动教学法使学生感受到了英语教学之趣。

2. 妙用情境教学法，让学生在情境中领略英语教学之美

情境教学法集直观、生动、奇特等优点于一体。它与课堂教学的结合，不仅能使学生迅速进入一种知识与图景相互交织而成的宛然如生的情境之中，还能使学生在这样的情境之中尽情领略英语教学之美。有鉴于此，英语教师应积极摒弃缺乏情境的传统教学方法，并依据具体的英语教学内容，为学生设计出多姿多彩的课堂情境，从而使学生沐浴良好情境，领略英语之美。

以Theme Parks教学为例。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的内容是Theme Parks。谈谈你对主题公园的认识。”这样便创设了一种问题情境。有的学生说：“Theme parks are parks designed according to a particular theme.”还有的学生说：“Theme park is a creative tourist place， which aims to meet the diverse leisure and entertainment needs of tourists.”其次，教师利用多媒体向学生播放关于Theme Parks的图片，并让学生对图片内容进行发言。有的学生说：“我看到了一个恐龙博物馆。”有的学生说：“我看到了一个森林公园。”有的学生说：“我看到了欢乐谷，迪士尼乐园。”还有的学生说：“我看到了丽江世界遗产公园。”再次，教师引导学生学习Theme Parks中的重难点知识。

3. 采取思维导图法，让学生在绘图中体会英语教学之妙

学生在学习英语的过程中往往会出现思绪混乱的问题。究其原因，主要是教师没有采取有效的教学方法引导学生梳理所学的繁杂的知识点。此时，教师把思维导图渗透到英语课堂教学中，就有利于解决学生思绪混乱的问题。鉴于此，高中英语教师在指导学生探究英语奥秘的时候，应主动把思维导图教学法作为重要的教学方法，以此来使学生在绘图的过程中体会英语教学之妙。

以The Olympic Games教学为例。首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习的主题是The Olympic Games。下面请你们对课文内容进行阅读。”于是，学生仔细地阅读The Olympic Games。其次，教师让学生利用思维导图对The Olympic Games的基础知识、重点内容进行梳理。再次，有的学生以“The Olympic Games”为关键词，向四周延伸出“基础知识、奥运词汇、主要内容”等分支;还有的学生以“奥运会”为关键词，划分出“文体特征、古代奥运会、现代奥运会”等分支。总之，这样的方法使学生充分感受到了英语教学之妙。

综上所述，教师在高中英语教学中，通过巧借互动教学法，让学生在互动中感受英语教学之趣、妙用情境教学法，让学生在情境中领略英语教学之美、采取思维导图法，让学生在绘图中体会英语教学之妙等方式，突破了传统英语教学模式之藩篱，从而使高中英语教学盛开出朵朵“创新”之花，进而使学生在英语乐园之中快快乐乐地汲取英语知识的甘露。

（作者单位：山东省济南第三中学）