简析初中英语教学中的心理健康教育

郭秀英

在初中生的成长与发育过程中，通过将心理健康教育灌输到学生英语课堂教学当中，不仅能促进初中生心理健康成长，还能为初中生今后身心健康奠定良好基础。初中英语课本中的素材和资源是非常丰富的，对加强学生心理健康教育有很重要的作用。

1. 初中英语教学中灌输心理健康的可行性

1.1 英语教学为心理健康教育的实施提供平台

随着素质教育的不断推进，越来越注重学生的心理健康教育，而心理健康教育是素质教育的集中体现。素质教育在教学的各个环节中，都有着润物细无声的作用，而且心理健康教育不是凭空实事教学的，而是需要依托一定的媒介载体来完成和实现。初中英语课本中的素材以及资源是很丰富多彩的，其中英语教学内容包括本土文化和外来文化。而且英语课程中包含了大量的人文知识，同时也涉及到各个领域的知识，比如历史、科技、艺术等各个方面的信息和文化。教师能够在具体教学内容中充分分析并且找出最能体现心理健康教育的相关素材，并且结合英语材料内容对学生进行心理素质健康教育的渗透，使学生形成良好的跨文化意识，从而促进学生心理健康发展。

1.2 心理健康教育为英语教学的顺利开展提供保障

学生在英语学习过程中，思维能力对英语学习能力的影响是十分重要的。但是，英语学习能力的提高不仅仅只与脑部的思维运转有关，同时还存在非智力因素的影响与作用。在一定程度上说，学生学习成绩的优秀与否，不单单受制于智力因素，在很大程度上取决于非智力因素的控制。虽然非智力因素在人的认知过程当中不直接参与，但是却对认知过程有着很大的影响作用。对认知过程起指导、加强、以及定向促进的作用。对于学生而言，英语作为一门除了母语以外的新语言，不仅要对英语学习有充分的认知，并且还要求学生在英语学习当中始终保持良好的学习态度。在遇到困难时，能够寻求解决问题的方法，同时学会与学生和教师交流，从而使学生感受到英语学习的乐趣。因此，心理健康教育为英语教学的顺利开展提供了保障。

2. 初中英语教学中渗透心理健康教育对策

2.1 营造良好学习氛围

良好的学习环境，不仅能够使学生在快乐的环境中学习，同时又能使学生形成良好的心理学习状态，对学生心理健康发展有很大的作用。因此，教师应转变传统教学观念，充分尊重学生的主体地位，深入学生群体，与学生多沟通和交流。充分掌握到学生的实际需求，以及存在的心理健康问题，并及时引导和帮助学生。可以从学生性格、爱好、特长等方面展开教学，例如，现阶段很多初中学生都比较喜欢追星，教师可以根据此话题结合教学内容，让学生自由发挥和讨论，并且鼓励学生运用英语大胆地说出自己的想法，从而能够加强学生英语表达的练习。此外，教师可以根据学生喜欢体育运动这一特点，将运动项目和学生爱好引入到英语课堂教学当中，并且让学生处于无压力的状态下进行学习。通过营造良好的学习氛围，不仅能够保证教学目标的实现，同时又在此基础上保证学生的心理健康。

2.2创设教学情境

在初中英语教学中，教师可以结合教学内容为学生创设教学情境。在教学情景中对学生渗透心理健康教育，使学生保持积极乐观向上的心理状态，从而保证学生的心理健康。教师在选择内容时要多选择健康阳光的内容，同时还要符合教学内容。教师可以选取英语教材中的一些励志故事，并且将故事与实际生活相结合。随着网络时代的不断发展，多媒体等教学方式被广泛地运用到教学当中，教师可以通过多媒体展示教材当中的主题图，让学生以小组合作的形式或者角色扮演等形式，对教材中的内容互换角色进行扮演。促使学生在角色扮演当中更好地掌握英语知识，同时又能使身心感受到励志故事带来的积极乐观心理和正确的学习态度，从而保证学生的心理健康。

2.3加强激励教育

教师可以在英语教学中采用激励机制的方法，不断激发学生学习的积极性和主动性，使学生能够更积极地参与到学习活动当中。由于每位学生身心发展的特点不同，因此，教师要善于发现学生的优点与长处，在发现学生犯错误时，要善于引导和帮助学生及时改正错误，要避免伤害学生自尊心。另外，教师也可以运用关于心理教育方面的名言警句，促使学生形成积极向上的心理状态。例如，“Good heath is above wealth（健康胜于财富）.”等名言警句，从而促进学生心理健康能够良好发展。

3. 结语

总之，初中生正处于身心发展的关键阶段，在注重对学生英语知识的有效掌握之外，還要不断促进学生其身心健康发展，从而有利于提高学生综合素质。初中生良好的心理状态，不仅有利于学生更好地掌握英语知识，同时又有利于学生在遇到困难时有敢于拼搏和奋发向上的精神，使学生在学习中有强大的自信心，从而促进学生的全面发展。

（作者单位：青岛西海岸新区滨海初级中学）