任务型教学法在初中英语口语教学中的应用策略研究

陈燕

任务型教学法是教师引导学生完成任务，并在任务完成的过程中发现自己的兴趣爱好，学习自己需要的知识并完善知识结构的一种教学手段。我们在教学中所使用的一些策略和方法都是为了帮助学生更好地认识自己，能够学到自己想学的知识。任务型教学法表面上是在让学生完成任务，实际上是为了更好地发掘学生的兴趣和天赋，让他们能够在某一个方面有一个良好的学习意识。任务型教学法的运用还可以帮助学生去发现学习中的乐趣，能够主动去接受学习任务，完成学习进度。英语教学中有听说读写各方面的融合，也需要学生有比较高的积极主动性。英语口语学习对于现代社会教育来说还是比较重要的，能够运用的地方也比较多。通过任务型教学法在口语教学中的运用能够很快地让学生爱上英语口语学习，积极主动地面对英语口语学习，全面提高他们的英语学习能力。

1. 创设情境，确定教学内容

运用任务型教学法也要有一定的策略，不能够盲目地在课堂和教学中使用，不正确地运用很有可能会造成不好的效果。运用任务型教学法要有一定的策略和规划，争取发挥它的最大价值。教师要创造一个良好的学习情境，确定好每一节课关于口语的教学内容。也就是说教师要给学生一个任务型教学的氛围，让他们能够主动接受任务并认真地完成任务。这样一来，学生能够在完成任务的过程中能够有明确的目的，更加利于任务过程中他们口语能力的提高。

例如，有一堂课的对话内容是关于“A： Which is the most important traditional festival in your country？ B： Its the spring festival...”这个话题的，也就是本节课的重点内容是春节的描述和介绍。那么这节课的任务就可以定为用英语讨论关于“Spring Festival”的话题，帮助学生更好地去认识学习内容。可以在任务开始前给他们看一些关于任务内容的小视频，激发他们的兴趣，创设一个良好的情景。从而来帮助他们既能够完成任务，也能够更好地学习英语口语。

2. 保证任务环节的合理性

任务型教学法要通过完成任务来传递更多的知识，激发学生的兴趣。那么教师在设计任务环节和制定计划的过程中一定要保证任务环节的合理性。保证任务环节的合理性，学生才会真正把注意力全部投入到任务过程中，也比较利于教学任务的完成。在合理性的基础上，教师们可以在任务环节中增添一些趣味性，让学生能够更有乐趣，带着积极主动的情绪去完成口语任务。通过这样的方式让他们能够有序地完成任务，促进他们的口语提高和进步。

任务完成需要一个合理的过程，让学生能够有序地发现关于口语任务的线索和兴趣。在学习关于“How do you usually go to school？”这个话题时，教师在设计任务的时候就可以根据不同的方式做一些不同的对话环节，让他们既能够有兴趣参与，也能够保质保量的完成任务。教师可以用“How far is it from your home to the school？”这个问题来作为任务的开端，让他们去根据自己的想法进行交流和对话。这样他们既能够渐渐地融入任务，也能够保证任务型教学法的良好运用。

3. 稳固和反思语言使用情况

任务型教学有一个重要的部分，就是教师要给学生一定的时间去反思任务的完成过程，更好地去完成口语任务。在英语口语任务进行的過程中一定会发现很多问题，但是如果在当时就指出很容易打断学生的思路，不利于任务的有序完成。因此，教师可以在学生完成任务后，再给他们一定的时间，让他们去总结和反思，比较利于他们的快速进步。口语毕竟是需要日积月累的，他们在这一次的反思中总结问题，下一次就不会再出错，这更加有利于他们英语口语的学习。

每一次口语任务的完成都需要总结和反思，来来进一步找出优点和不足，帮助学生快速地认识自己的口语能力，促进他们英语口语的进步。在进行“Whats your telephone number？”话题的学习过程中，有学生用了“that”来代表自己，这是犯了常识性错误。在反思时教师可以告诉学生，英语中打电话时一般用“this”来指代自己，“that”来指定他人。这样既能够让他们获得口语交流的乐趣，也能够认识到自己的错误和不足。久而久之，自然能够在各种任务中获得进步。也能够促进任务型教学法在英语口语教学中的运用。

综上所述，任务型教学法在初中英语口语教学中的应用还是比较有利于学生的英语学习的。我们如果能够将任务型教学法运用得适当得体，就能够大幅度地提高学生的英语口语学习。在任务型教学法的策略研究上，我们需要根据学生的基础和状态来决定，“对症下药”才能够更好地运用这种教学法。任务型教学法运用得当，也能够帮助学生去主动接受各种学习任务，不至于会产生太强烈的反感心理。英语口语对于学生来说本身就是一个瓶颈，他们需要有一个方式去认识和了解它的有趣之处。这样他们在完成任务的过程中才能够保持绝对的专注，从而能够真正在英语口语学习上用心。任务型教学法的运用从学生的角度出发，有了明确的目的，也给学生提供了一个学习的方向。在这个过程中学生能够发现更多的乐趣，从而全面促进学生在英语口语上的进步。

（本课题为甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《任务型教学法在初中英语口语教学中的应用策略研究》阶段性研究成果，课题立项号GS[2018]GHB2277）

（作者单位：甘肃省张掖市第一中学）