初中班主任工作开展中德育的有效渗透分析

姚淑珺

摘 要：国内正在大力度推进课程教育改革，其深化发展的程度与国家以后的发展存在一定的联系。这意味着教师应该在课程教育改革背景下要切实优化人才培养模式，在促进学生智育发展的同时，也要兼顾学生的德育发展，进而培养一个全面发展的人才。如今初中班主任面临着比较重要的德育任务，为了保证德育效果，班主任可以在新课程理念下探索有效的德育渗透策略。

关键词：教育改革;初中班主任;德育;渗透策略

德育效果会直接影响到初中班主任工作的质量，要求班主任能够认识到德育的重要地位及作用，进而探索可以提高德育实效性的方法，将其贯彻落实到德育工作中去，从而提高学生的德育素质，切实塑造学生的优质品格，让学生成长为合格的素质型人才。

一、初中班主任工作中的德育发展现状

在初中班主任工作中，德育是非常重要的组成部分。如今初中生的德育已经备受关注，这项工作俨然是初中学校的重要工作内容，它也影响着学校的学生管理工作质量。为了优化初中班主任工作中的德育，班主任需要审视当前班主任德育的实际问题。

首先，一些初中班主任在开展德育时，并没有充分关注新课改的要求，其德育在一定程度上是落后于当前时代发展步伐的。比如有些班主任制定的德育内容不符合社会生活发展要求，没能适应当下社会生活发展的客观形势。

其次，有些初中班主任没能对德育理论与德育实践进行有效融合，德育实践环节显得比较薄弱。在这样的情况下，初中生的德育学习具有比较严重的形式化问题，而且德育学习效果也不理想。因此，初中班主任亟待改进德育实践环节的教育活动，以提高学生的德育实践能力。

最后，有的初中班主任在开展德育活动时，其德育方法具有比较明显的单一性。这显然无法适应当前的多元化教学模式发展要求，也很难适应学生的多元化发展需要。因此，初中班主任要认清当前自身的德育工作存在的各种问题，进而积极探索有效的德育方法，切实提高班主任工作中的德育成效。

二、初中班主任德育工作中的有效渗透策略

（一）班主任要做到善于挖掘学生的闪光点

初中班主任要提高德育成效，应该细化德育工作的切入点。尤其是这个切入点要具有可行性，要保证学生有所成长，尤其是要朝着积极健康的方向发展。比如挖掘学生的闪光点就是一个比较有效的切入点，班主任要让学生树立起对自己的自信心，让这一自信心可以促动学生树立起积极健康的生活态度，甚至形成比较积极的学习态度，使其可以潜移默化地养成良好的行为习惯。

比如某班上有一位比较调皮的学生，经常在上课期间讲话扰乱课堂教学秩序，任课教师的批评并没有起到效果。班主任从任课教师和班级里的学生那里了解了实际情况，开始思考对策。在细心观察这位学生之后，发现他胆子很大，站在好几个同学面前说话还有一些气势。于是班主任就想到了与批评教育相反的激励教育，而且这一激励教育要符合学生的实际情况。这位班主任开始让这位学生充当德育小组的组长，每个星期都要记录自己小组成员的闪光点。例如组内的刘××看到刚扫完的地面上出现了垃圾，用手将它拿起来丢垃圾桶了，他有良好的卫生意识和卫生习惯;组内的张××学习成绩很好，很积极地帮助班里的学生解决学习难题，他有友爱之心……慢慢地，这位调皮的学生认为自己要当个表率，将自己每天做好的事情都记錄下来，争取一天比一天多，他的变化让班主任很明显地捕捉到了，后来这位调皮的学生一改从前，成为了老师眼里的好学生。

（二）加强班主任德育工作中的实践活动

班主任德育工作的理论性过去，实践性比较薄弱。而理论与实践相结合始终是教育工作不变的原则，教师应该注重在班级德育工作中开展有效的德育实践活动，让学生在实践活动中塑造自身的健康健全人格，并且提升其思想道德修养水平。

比如班主任可组织学生参与到“护校活动”的课外实践活动中，在这个方面，学生可以以小组的形式来展开护校活动，并且做好分工工作。有的学生负责制作宣传“护校”的海报;有的学生负责查找校园的安全隐患;有的学生则负责给学校的草坪和花坛树立起警示牌等等。通过多种多样的护校行为，可以让学生亲身体验到保护学校的自豪感，使其可以树立起良好的集体意识，还可增强其对学校的归属感。

（三）通过课堂讨论法渗透社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是德育工作的核心内容，教师应该积极地将其融进来，以培养学生良好的社会主义核心价值观念。而课堂讨论是比较好的学习方法，以“社会主义荣辱观”为例，班主任可围绕着“我们要以什么为荣，什么为辱”这一主题来展开课堂讨论。在这一课堂讨论活动中，学生需要清楚了解社会主义荣辱观的内涵，并且理解这一荣辱观与个人发展的关系，进而让自己在深刻了解这一观念的时候，将其纳入自己的价值观念中，以指引自己的正确发展方向。

总之，初中班主任要加强自身的德育工作，以提高学生的德育素养，并养成其良好的行为习惯，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]陈心莹.新课改背景下初中班主任德育教育实践分析[J].新校园（中旬），2017（2）：180.

[2]乐志刚.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].新校园（中旬），2017（12）：183.

[3]郝丽红.初中班主任德育教育管理问题及对策分析[J].神州，2018（2）：91.

编辑 高 琼