初中地理课堂有效教学的有效性研究

陈安富

摘 要：初中地理教师在新课改的要求下，必须要将提高地理课堂教学的有效性作为重要的教学任务。因此，教师要立足于有效性教学的内涵和理念，彻底转变自己在课堂上的角色，实现自身教学过程的优化，切实构建一个高效的地理课堂。基于此，从初中地理课堂教学的有效性入手，提出可以提高地理教学有效性的教学方法。

关键词：新课改;初中地理;有效教学;教学方法

滞后的教学观念与教学方式方法已经难以适应新时期的教学需要，而初中地理教师要提高自身课堂教学的有效性，则必须要解决这一问题，让学生不再是单纯的地理知识的“容器”，而是让学生真正掌握高效学习地理的方法。

一、初中地理课堂教学的有效性阐述

所谓有效性，实际上是指完成某种策划的活动和达到这一策划结果的程度。而在教学领域，这一有效性主要是指学生在学习过程中能够掌握好的终身受用的知识、发展终身受用的能力等教学目的的实现程度。其表现特征可以体现在学生的良好学习态度、学习兴趣、学习动机、学习意志、学习习惯等方面[1]。在实际教学中，教师必须要努力追求这一教学有效性的目标，以促进学生的全面健康发展，并提高课堂教学的质量。

在这样的背景下，教师需要思考的问题是如何才可以让课堂教学更有效。笔者认为这一有效学习可以代表现代的一种效率观，因此要保证课堂教学的有效性，则需要做到以下几点要求：首先，教师要树立有效教学的观念，着眼于提高课堂教学效率，在课堂上融入新型的教学理念，在追求教学效益的同时，不可止于眼前的考试，而是要立足于学生的发展。教师的科学教学观念在很大程度上影响着课堂教学的开展方式、教学方式方法的实施效果。其次，教师必须要始终坚持凸显学生在課堂上的主体性，立足于促进学生全面发展这一有效教学的终极教学目标，采取先进合理的教学方式来保障这一教学的有效性。最后，教师要注重将学生的情感因素发挥到极致。因为学生的积极情感始终是增强学生学习的驱动力，并使其敢于克服学习困难的重要因素。

二、提升初中地理课堂教学有效性的策略

（一）图文结合的有效教学

初中生具有比较明显的形象思维特点，而地理学科的知识内容既具有人文性的特点，也具有一定的抽象性与逻辑性。为了提高地理课堂教学的有效性，教师可采用图文结合教学方式来展开有效教学。[2]而且新课标下人教版初中地理教材的图文比例与图像种类都较之以往有了很大的调整，其中的图文资源能够更贴合初中生的实际认知水平与身心发展特点。因此教师可发挥图像、图片等方面的第二语言的教学作用，开展直观性的有效地理教学。

以人教版初中地理《巴西》这一课的有效教学为例，教师可以将巴西疆域的相关图片展现给学生观看，包括空间分布、人口、生活、热带雨林图片，还可以包括亚马孙河与巴西利亚这一首都的相关图片，让学生可以直观又全面地了解与巴西有关的地貌、气候、风土人情以及经济发展等方面的知识，有利于帮助学生构建相应的知识结构，提高学生的知识建构能力。

（二）融入课外资源的有效教学

课内学习资源是有限且单一的，教师要提高地理课堂教学的有效性，还需要注重融入课外资源，以丰富地理课堂教学内容[3]。比如教师在开展“气候多样季风显著”这方面的知识教学时，可以为学生引入《黄土高坡》这首歌曲的歌词，根据其中提到的西北风与东南风来提出课堂问题：“黄土高原上真的有这两种风吗？它们分别盛行于哪个季节？它们产生的原因是什么？”又比如教师在教学“地形和地势”相关知识时，可引入一些古诗文内容来培养学生的学习兴趣，使其可以深刻地感受到地理学习的趣味性，从而积极主动地参与到地理学习过程中。例如，教师要为学生讲述内蒙古高原的知识，就可以引入“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这一古诗文内容，让学生可以直观地感受到内蒙古高原平坦开阔和一望无际的相关地形地貌特点。由此可见，融入丰富的课外资源，可构建一个多元的高效课堂。

（三）设计有效的课堂活动

初中地理教师在构建有效教学课堂时，还可以设计有效的课堂活动，引导学生展开有效的课堂讨论与自主学习。比如在人教版初中地理“中国的自然环境”这一课的教学中，教师可以设计一个“介绍我的家乡”的课堂活动，选择自己家乡所在的区域，然后对其自然环境相关资料进行搜集与整理，并以小组形式进行课堂讨论。在讨论结束后，教师可让每个小组派代表展示讨论成果。在这样的课堂活动中，有利于促使学生将所学知识与实际生活相联系，从而提高学生的自主学习能力与探究能力。

综上所述，初中地理教师提高课堂教学的有效性是当务之急的教学举措，要求教师正确解读教学有效性的概念，并积极地采取有效的教学方法来构建高效课堂，从多个方面来保障初中地理教学效率，并提高学生的地理学习质量。

参考文献：

[1]徐军年.新课程理念下初中地理有效教学策略探究[J].文教资料，2017（24）：191-192.

[2]肖庆兰.浅谈初中地理高效课堂的构建[J].江西教育，2017（24）：38-39.

[3]许金款.提高初中地理教学有效性的方法探究[J].学周刊，2017（5）：136-137.

编辑 鲁翠红