做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用

赵洪文

摘 要：物理教学中应用实验教学法，能有效激发学生群体的学习兴趣，发散学生思维。在初中物理教学工作中，教师应完善实验教学法，并将其巧妙地运用于物理教学中。从趣味物理、动手实践及生活元素三个方面，浅谈物理实验教学法在初中物理教學中的应用。

关键词：初中物理;实验教学法;教学效率

物理是建立在实验基础上的一门自然学科。物理学客观、严谨地研究事物运行的原理及规律，分析物理现象背后的本质。初中物理包含声、光、热、电、力五大教学模块，而每个模块的教学工作，均离不开对应的实验主题和动手实践内容。在物理教学工作中，应用实验教学法，能有效引导学生在物理学习中思考、推敲物理原理，归纳及总结知识要点，切实提升学生的物理素养。具体教学活动中，应如何高效应用实验教学法？

一、趣味物理

物理教学中，夯实学生的物理基础自不待言，与此同时，也需要培养学生科学的思维方式和乐于思考、勤于动手、善于创新的良好学习品质。伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”不言而喻，学生对物理课程拥有了浓厚的学习兴趣，自然会在学习过程中开动脑筋，积极思考。学生热爱物理，愿意接近物理，也就有了尝一尝、试一试的动力来源。为此，激发并持续学生的学习兴趣，是物理教学的首要前提。实验教学法在物理教学中的应用，应循其本，借助于初中物理丰富多彩的小实验，吸引学生的注意力，并由此而点燃学生群体的学习热情。初中物理课程设置了一定的实验教学内容，但有些实验不具有趣味性，或者是过于僵硬，因而导致学生的参与积极性不高。教师应在课程教学的基础上，拓展课堂教学，并删繁就简而注重凸显实验现象的趣味性，以刺激学生群体的感官感受，强化教学印象。物理教学中的趣味性小实验很多，而教师可结合教学主题和学生的实际情况加以选取。比如说，在教学“热学”相关知识点时，笔者在课堂导入阶段，为学生演示了“纸盒烧水”的小实验。随着纸盒中的水温不断升高，学生流露出惊讶、疑惑的表情，好奇心骤起。笔者在观察到学生的反应后，因势利导地引入教学主题，教学效果十分理想。

二、动手实践

教学实践中，有的学生缺乏科学的学习方法，对物理知识死记硬背。在测试或解题的过程中，学生生搬硬套物理公式，而题目稍作变化后，学生往往茫然无措。此外，有的学生理论成绩良好，但到了具体的实践环节，其动手操作能力和表现不如人意。众所周知，物理学习不能完全停留于理论层面，而应是理论与实践并举。从学生长远发展的角度出发，物理教学应注重强化学生的实践能力，让学生在知其然的基础上，更知其所以然。培养学生的动手实践能力，让学生养成实事求是的思想作风，不人云亦云，敢于质疑，求真务实。传统的物理实验教学，教师为学生设置了实验“模式”，学生按部就班，即可在教师的引导下完成物理实验。这样的实验教学，学生很难在其中有所思，有所悟。笔者认为，在当前的物理教学工作中，教师应站在学生的角度，扩大实验教学的自由性，让学生能够真正地走进实验。每个学生均是不同的个体，兴趣爱好不同，思维方式不同，行为习惯更加不同。扩大实验教学自由性，对于同样的实验主题，学生才能在实验过程中拥有真实的体会和收获。有的学生以理论知识来进行实验;有的学生则抛开理论知识，从实验结果中反推物理原理;有的学生则对实验的内容、步骤产生了探索欲望。强调自主、尝试、研究的实验教学，发挥学生的主观能动性，才能切实提高学生的动手实践能力。

三、生活元素

初中物理教学中，物理现象、物理知识在生活中随处可见。实验教学法在初中物理教学中的应用，教师应注重在教学中融入生活元素。生活即教育。日常生活中，我们的衣食住行、言行举止中，均会程度不一的映射到物理学科，或以物理原理解释生活中出现的现象，或者利用物理知识解决问题。在教学“光的折射”相关知识时，笔者问学生：“同学们，在秋高气爽的夜晚，我们看见天空中繁星点点，闪闪发光，而夜晚飞行的飞机也是一闪一闪地飞过。我们知道，飞机上带有发光设备，而星星自身是光源或能反射光线，但为什么会给予我们闪动的视觉感受？”学生在听完笔者的提问后，有的小声嘀咕，有的托腮凝思。有学生反应很快，举手回答到：“老师，星星和飞机是持续发光，光线不会闪动，而我们看见一闪一闪的星星，是因为光线在传播过程中出现折射。”对于学生的回答，笔者给予了表扬。笔者向学生解释，秋高气爽，空气密度不均匀。当光线穿过空气，也即是在密度不均匀的介质中传播，出现折射现象。折射后有的光线进入我们的眼睛，有的没有进入，从而给人闪动的感觉。听完笔者的解释，学生恍然大悟。紧接着，笔者鼓励学生以小组为单位，在课余时间设计制作“光的折射”的小实验，学生兴致昂扬，充满积极性。

在教学过程中，教师应提高物理课堂的趣味性、丰富性。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实验教学法在物理教学中的应用，需要教师注重培养学生的动手实践能力。引导学生做生活的有心人，从生活中观察物理，发现物理，以切实提高学生的物理素养。

参考文献：

[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（2）.

[2]许义林.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2015（11）.

编辑 刘瑞彬