基于多元化教学的初中语文教学策略

李月红

摘 要：教育改革的不断推进，传统的教学方法不能适应时代发展需求，教师应积极探索创新教学方式，实现语文教学可持续发展。多元化教学模式作为一种新型教学模式，能有效改善传统教学中存在的问题，实现学生多方面能力的培养，对初中语文教学具有重要作用。通过对初中语文多元化教学理念进行解读，从而提出初中语文多元化教学方法优化路径，并针对可行性实施策略进行论述，进而实现初中语文教学水平提升的研究目的。

关键词：多元化教学;初中语文;创新模式

目前语文教学中存在的问题，主要体现在教学模式过于死板单一，学生思维能力得不到培养，使学生学习中缺少思考，导致语文教学效果不明显。因此教师要积极创新教学方式，通过多元化教学模式的有效应用，能转变传统的教学理念，充分调动学生积极性和课堂参与度，实现语文教学的有效性。虽然目前多元化教学模式被广泛应用，但是教学效果却并不明显。因此，教师要积极探索多元化教学模式的正确应用策略，从而充分发挥出多元化教学的优势。

一、初中语文多元化教学分析

初中语文教学对于语文学习而言，处于衔接的重要阶段，对于培养学生语文学习兴趣具有重要意义。传统的语文教学方法具有单一性，学生在学习中缺乏动力和兴趣，因此教师要应用多元化教学方式进行教学创新，从而提升教学水平和质量。初中语文是一门具有丰富性知识的学科，教学中不但要注重读写结合，还要重视情感熏陶和能力培养。多元化教学方式是教学中从多角度进行拓展教学，对于学生培养方面，要重视语言能力及思维能力训练，让学生在充分掌握课本知识基础上，最大限度开发学生思维能力，使学生掌握灵活的思维方式，加深思维深度，为社会培养出更多多元化思维人才。

二、初中语文多元化教学方法应用策略

（一）利用现代化教学手段

随着现代化技术发展，网络技术不断被应用到教育领域，通过现代化教学手段，实现教学内容的创新与多元化。初中语文教学中应用多媒体技术，对信息资源进行整合与搜集，制作网络课件，通过图文并茂，生动的方式进行语文教学，给学生视觉和听觉焕然一新的感觉，充分调动学生学习积极性，提高语文学习的效率。例如可以将语文课本知识制作成微视频形式，利用学生感兴趣的元素，进行课本重点和难点的传授，将学生注意力集中吸引过来，为学生创设丰富的教学环境，使学生能更有效掌握学习内容。例如《三峡》一课，老师可以利用网络上关于三峡的图片和建造背景做出课件，将三峡景观展示出来，还可以利用动画将其建造过程演示出来，加深学生学习这一课程印象，使学生多感官参与课堂学习中，转变传统教学单一模式，实现语文教学多元化发展。

（二）组织学生分组讨论

传统小学语文教学是采取教师讲学生被动听的模式，学生思维能力得不到培养，因此，教师要积极探索多元化教学模式，将呆板记忆性教学转化为学生自主探究的多元教学模式，让学生充分参与到教学活动中，在教师引导作用下，自行发现并掌握知识内容，从而提高语文教学时效性。教师可以组织学生進行分组讨论，教师可以将教学中难点作为讨论课题，让学生提出自身看法，并在小组讨论中不断完善自己想法，找出自身思维方式存在的问题，实现学习中互相探讨学习的教学目标。以《孔乙己》一课为例，教师可以先让学生对课文进行阅读，然后根据小组学习情况提出相应问题，课文中每个人怎么看待孔乙己？他们取笑孔乙己什么？教师对小组问题探索进行点拨，教会学生从中心人物与其他人物关系角度来分析孔乙己人物形象。学生通过小组探讨研究课本内容，理解人物情感态度，使学生能从不同角度思考问题，拓展其发散性思维，让学生思想与其他观点进行交流，深化课本内容理解，从而实现提升教学效果的教学目的。

（三）培养学生自主学习能力

多元化教学模式的应用，不能够片面地重视语文教学创新，而忽视学生个性的发展和能力的培养。教师要积极转换教学观念，把课程中主动权交给学生，让学生投入主体性学习角色中，在教师引导下实现自主学习能力的提升。在学生自主学习过程过程中，教师要为学生提供教学材料作为学习参考，应用巧妙的启发，使学生顺利进入学习角色中，增强学生学习语文积极性，实现高效语文课堂的教学效果。以《最后一次演讲》一课为例，教师可以让学生在自主学习基础上进行课堂讲课，培养学生表达能力和思维能力。教师将学生教课中的感观与课本中提纲联系起来，深化课文中所表达的强烈爱国情感，鼓励学生进行多角度思考，挑动学生参与意识，发挥学生主导性作用，实现提升学生自主学习能力的教学效果。

综上所述，多元化教学模式的合理应用，能够激发学生学习语文的兴趣，开拓学生思维视野，使学生在掌握课本知识的基础上，综合素养和能力得到提升。因此，初中语文教师要积极有效地进行多元化教学，培养学生自主学习能力，从而促进学生综合能力提升，为将来学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张玉杰.浅析多元化教学方法应用于初中语文教学中的探索[J].才智，2019（10）：102.

[2]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].才智，2019（9）：126.

编辑 王彦清