结合学生实际情况做好幼小衔接工作

胡巧明

摘 要：小学教育和学前教育存在教学方式、作息安排等诸多方面的不同，如果不及时进行衔接引导，孩子们升到小学时不能适应小学的学习方式，久而久之会产生学习和心理上的问题，为此，做好幼小衔接工作是教师教学的重要组成部分。从教学实践出发对如何结合学生实际情况开展幼小衔接进行分析和讨论。

关键词：幼小衔接;独立;作息;学习;心理

学前教育是基础教育的第一环，是进入小学教育的重要步骤，但是与小学教育又存在着诸多方面的区别。如果不提前做好幼小衔接工作，很多孩子初到小学会有作息、学习、心理等诸多方面的不适应，如不及时科学处理会影响到孩子的健康成长。那我们怎样做好幼小衔接工作呢？笔者认为，学生是教学的主体，我们应该结合学生的实际情况进行科学分析，这样才能设置出针对性的衔接方案。鉴于此，下面我们就结合教学实践对如何结合实际学情做好幼小衔接工作进行几个角度的分析和论述。

一、独立能力

学前期儿童无论是在家里还是在幼儿园对他们自主学习和生活能力并没有提出刻意的要求。但是到小学以后，随着所学知识的增加和生活范围的拓展，我们就要有意识地强化幼儿独立生活、独立思考等方面的训练。当然，培养幼儿独立能力不是一朝一夕的事，这就要求幼儿园教师最晚在大班时候就要能结合幼儿的动手能力和认知特点来针对性引导，培养他们树立“自己的事情自己做”的意识，不能再向中小班的孩子那样对老师和家长有很强的依赖心。

具体操作中，我们不能只是对孩子进行耳提面命的理论说教，不能总是以强硬的语气命令孩子，而是要能抓住幼儿渴望得到肯定的心理特点，鼓励他们从小事做起，逐步增强自己独立生活和思考的能力。比如，小朋友们用积木搭建塔总是不稳，那我们可以鼓励他们：“小明同学是个聪明宝宝，一定能自己想出稳固的办法来。”这样孩子受到鼓舞就不好意思总是求教别人，经过思考和多种实践方式最终就能搭建出一座稳固的积木塔。这样循循善诱的引导，不但能强化学生自主思考和动手的能力，还能强化他们自主做事的信心，为进一步养成独立自主的良好习惯奠定基础。

二、作息适应

学前时期孩子们多以游戏、娱乐的方式来学习，作息时间安排相对灵活，教学过程中更多关注孩子的情趣、兴趣。学前时期为了健康成长幼儿午休时间相对较长，课堂学习和活动时间相对较短。但是小学午休时间短，甚至没有睡觉的时间安排，而课堂学习时间变长，课堂上讲授的知识点相对变多。如果不提前做好衔接的话，很多孩子会不适应，总怀念学前班的“任性”学习方式，产生消极的学习状态。可见，作息适应是幼小衔接不可忽视的内容。

针对这种情况，我们要想做好作息适应就要提前做好衔接。具体教学中，我们可以提前适当做一些知识密集型课堂学习，课程时间增加到35分钟左右，鼓励孩子们课堂上要认真听讲，回答问题要举手，努力向合格的小学生看齐。这样从主观的角度来鼓励和吸引孩子们适应小学作息习惯和教学方式，让他们身体上和心理上有足够的准备，待到一年级的时候就不会感到吃力，能较快地适应小学的生活节奏，完成作息上的无缝连接。

三、融入学习

小学阶段以学习为主，而课堂是学习的主要阵地，相对幼儿园来说、小学生每天的课堂时间比较多。但是到了小学阶段，语文、数学、英语等都是知识密集型科目，需要学生在课堂上全心贯注地听，才能跟上思路，学到知识。如不做好衔接，很多幼儿一到一年级不能融入小学的学习方式，会产生厌学情绪，影响良好学习习惯的养成。

为了能让孩子们融入小学学习，我们要在前面做好作息时间适应的基础上设置灵活的学习体验活动，让孩子们在课堂上通过实践学习理论知识。这样一方面提高儿童的动手实践、动脑思考能力，另一方面锻炼他们在课堂上的记忆力、观察力和思维等方面的能力。经过一段实践的衔接训练，逐渐过渡到小学授课方式，让孩子们通过课堂听讲、课堂思考和实践等环节来体验自主学习、发现问题和探究解决问题的过程，掌握学习知识的技巧和方法。

四、心理过渡

學前时期，无论是家庭还是在幼儿园儿童都是“衣来伸手饭来张口”，备受呵护。所以，孩子们无论是生活上还是学习上总有对家长和教师的依赖心理。进入小学后，班级学生容量增加，教师在教学过程中不会再像幼儿园那样手把手地教，这会让很多幼儿感到被冷落，这就要求我们在幼小衔接中要做好幼儿的心理过渡问题。一方面，要让孩子客观认识到一年级教学方式的变化，进一步强化自我独立意识;另一方面，教师要能通过教学活动，尽可能照顾到每个孩子，让他们感到新集体的温暖。

五、小结

本文是我结合教学实践对如何做好幼小衔接的几点认知。总的来说，从幼儿园到小学客观上存在作息安排、教学方式等诸多方面的不同，可能会造成儿童短时间内不好适应。这就要求我们在教学过程中要结合幼儿的实际情况来针对性做好幼小衔接工作，让幼儿尽快适应小学学习和生活，健康成长、快乐学习。

参考文献：

[1]陈怡妹.幼小衔接工作中存在的问题及对策研究[J].才智，2016（2）.

[2]马娥.基于幼儿当下幸福的幼小衔接问题研究[J].内蒙古师范大学学报，2018（1）.

编辑 冯志强